III. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте словосочетания.
На солнечн.. полянку, извилист., тропой, в зимн.. стужу, с грусти., вестью, пушист., белку, за каменн.. оградой, точн.. копию.
— Чем похожи словосочетания? (Имена существительные и имена прилагательные женского рода.)
— На какие группы их можно разделить? (Словосочетания в винительном падеже и словосочетания в творительном падеже.)
— На какие вопросы отвечают имена прилагательные в винительном падеже? Какие окончания они будут иметь? Почему?
— На какие вопросы отвечают имена прилагательные в творительном падеже? Какие окончания они будут иметь? Почему?
— Сформулируйте задачи урока. (Научиться распознавать имена прилагательные в винительном и творительном падежах, правильно писать окончания этих имён прилагательных.)
IV. Работа по теме урока Работа по учебнику
Упр. 71 (с. 34).
(Устная работа по заданиям упражнения.)
Упр. 72 (с. 34).
— Прочитайте.
— Определите падеж имён прилагательных.
— Назовите словосочетания с именами прилагательными в винительном падеже. Какие окончания они имеют? (Влажную землю, вешнюю красу.)
— Назовите словосочетания с именами прилагательными в творительном падеже. Какие окончания в них выделили? (Дорожкою лесною, узкою межой.)
— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка. Один ученик выполняет на доске разбор
предложения по членам.)
Упр. 73 (с. 34). (Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.)
|
|
|
— Сделайте вывод: где и для чего в творительном падеже употребляются окончания -ою, -ею? (В поэтических произведениях для создания благозвучия, мелодики произведения.)
Упр. 74 (с. 35).
— Прочитайте поэтические строки.
— Какой вариант окончаний вы выберете? Почему? (Жёлтою резьбой, грустью тёмною.)
— Запишите полученные варианты строк.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала Предупредительный диктант
(См.: КИМы, предупредительный диктант (с. 75).)
VII. Рефлексия
— Составьте и запишите словосочетания по схемам.
1) Сущ. + прил. ж. р. в Т. п.;
2) сущ. + прил. ж. р. в В. п.;
3) сущ. + прил. ж. р. в Д. п.
(Взаимопроверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Чему вы научились сегодня на уроке?
— Какое задание было самым интересным?
— За что вы можете похвалить себя?
Домашнее задание
Упр. 75 (с. 35).
Тема: Правописание имён прилагательных женского рода в единственном числе.
Цель:развивать умения определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания имён прилагательных.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Объясните значение выделенных слов.
— Назовите падеж и окончания имён прилагательных.
— Какое имя прилагательное вы разобрали как часть речи? (Три ученика на доске выполняют разбор разных прилагательных, один ученик выполняет звуко-буквенный разбор слова заря.)
— Как вы разобрали последнее предложение?
III. Актуализация знаний
— Найдите в тексте домашнего упражнения слово с парным согласным в корне. (Узкие.)
— Как проверить написание парных согласных в корне?
— Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Ша..ка да шу..ка —
Вот и весь Мишу..ка.
(Проверка. Учащиеся объясняют написание слов, называют проверочные слова.)
|
|
|
IV. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте предложения.
Шалтай-Болтай ел большой ложкой. Шалтай-Болтай ел большую ложку.
— Чем отличаются эти предложения? (Падежом имён прилагательных и существительных и смыслом.)
— Сделайте вывод: для чего нужно уметь правильно писать падежные окончания имён существительных и имён прилагательных?
— Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в правописании падежных окончаний имён существительных и имён прилагательных.)
V. Работа по теме урока
— Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прилагательных.
Ещё дуют холодн.. ветры
И наносят утренни морозы,
Только что на проталинах весенн..
Показались ранн.. цветочки,
Как из чудн.. царства восков..,
Из душист., келейки медов..
Вылетала перв.. пчёлка,
Полетела по ранн.. цветочкам
О краен., весне поразведать.
А. Пушкин
— Прочитайте стихотворение выразительно. Какую картину помогли описать имена прилагательные?
VI. Физкультминутка
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 379; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!