Правописание парных согласных в корне слова
— Выпишите слово, в котором допустили ошибку. Подберите проверочное слово по образцу, запишите. В проверяемом слове вставьте пропущенную букву, подчеркните орфограмму.
Выносить — внести,... — вывели.
— Подберите и запишите ещё три слова на эту орфограмму.
Правописание мягкого знака,обозначающего мягкость согласного звука
— Выпишите слова, в которых допустили ошибку, подчеркните орфограмму.
Убрат.., разбит.., восем.., бол..шой, свалит.., шест.., камен...
- Подберите и запишите ещё три слова на эту орфограмму.
Правописание безударных гласных в корне слова
- Выпишите слова, в которых допустили ошибку. Подберите проверочное слово по образцу, запишите. В проверяемом слове вставьте пропущенную букву, подчеркните орфограмму.
Площадка - площ..ди, ... - л..жал, ... - лош..ди, ... - попр..сили,
... — ПОМ..ЩИ, ... - ВЫВ..ЗТИ, ... — ПОДВ..СТИ, ... - б.ЛЬШОЙ, ... — М..ШЭЛ,
... — к..ток,... — вык..пать,... — св..лить,... — зар..внять.
— Проверьте написание слов по словарю, вставьте пропущенные буквы.
Гор..де, ..громный, пор..хом, вос.мь, ..нж..неров.
- Подберите и запишите по три слова на каждую из этих орфограмм.
Правописание безударных гласных в приставках
— Выпишите слова, в которых допустили ошибку, в два столбика: с буквой а в приставке и с гласной о в приставке. Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение в словах, подчеркните орфограмму, выделите приставки.
З..нимал, пр..езду, з..просил, п..двести, з..ровнять, п..просили.
|
|
|
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
— Выпишите слова, в которых допустили ошибку. Подберите проверочное слово с ударным окончанием, запишите. В проверяемом слове вставьте пропущенную букву, подчеркните орфограмму. Укажите падеж и склонение существительных.
На площади (на печй)-3-е скл., П. п., в город.. (...), на лошад.. (...), помощ.. (...), в уборк.. (...), на пустош.. (...), по стоимост.. (...).
III. Физкультминутка
IV. Повторение
Работа по карточкам самоконтроля
Инструкция
1. Возьмите закладку и закройте ею текст до первой горизонтальной линии.
2. Выполните задание.
3. Передвиньте закладку до следующей горизонтальной линии, проверьте, правильно ли выполнено задание (ответы даны слева от вертикальной линии).
4. Если допущена ошибка, вернитесь к заданию, перечитайте его и исправьте ошибку.
5. При проверке ответов будьте внимательны, не оставляйте неисправленных ошибок.
| 1. Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением по ..., или склонением. | |
| падежам | 2. В русском языке шесть падежей: И. п., Р. п.,... |
| Д. п., В. п., Т. п., П. п. | 3. Чтобы определить падеж имени существительного, надо найти слово, от которого оно зависит, и поставить вопрос И. п. (кто?что?), Р. п. (...?...?),... |
| Р. п. (кого?чего?), Д. п. (кому? чему?), В. п. (кого?что?), Т. п. (кем?чем?), П. п. (о ком?о чём?) | 4. На берегу ручья лежит змея. (Кто?) змея (И. п.), лежит (где? на чём?) на берегу (П. п.), на берегу (чего?) ручья (Р. п.). Выпишите словосочетания, поставьте вопросы и определите падеж. Гладь озёр природа разукрасила кувшинками. |
| (Что?) природа (И. п.), разукрасила (чем?) кувшинками (Т. п.), разукрасила (что?) гладь (В. п.), гладь (чего?) озёр (Р. п.) | 5. В предложении имя существительное в именительном падеже является .... Имена существительные в винительном падеже являются .... |
| подлежащим второстепенными членами | 6. Рабочие построили новый дом. (Кто?) рабочие (подлеж., И. п.), (что?) дом (втор, чл., В. п.) Выпишите имена существительные, поставьте к ним вопросы, определите падеж, укажите, каким членом предложения они являются. Каждое утро мы ходим в школу. Начальная школа имеет отдельный вход. Там учатся младшие школьники в первую смену. |
| (Что?) утро (втор, чл., В. п.), (во что?) в школу (втор, чл., В. п.), (что?) школа (подлеж., И. п.), (что?) вход (втор, чл., В. п.), (кто?) школьники (подлеж., И. п.), (во что?) в смену (втор, чл., В. п.) |
V. Рефлексия
|
|
|
— Оцените свою работу на уроке.
|
|
|
VI. Подведение итогов урока
— Зачем нужно выполнять работу над ошибками?
— Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?
Домашнее задание
Выписать из учебника литературного чтения одну строфу стихотворения с именами существительными с безударными падежными окончаниями, определить падеж и склонение имён существительных.
Тема: Склонение имён существительных во множественном числе
Цель: познакомить с изменением имён существительных по падежам во множественном числе.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Ход урока
I. Организационный момент
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 425; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!