Анкета проекта «Разные жанры произведений С. Рахманинова»
1. Вспомните, откуда вы знаете фамилию композитора С. Рахманинова.
2. Какие его произведения вы знаете?
3. Кто исполнял эти произведения?
4. Понравились ли вам произведения С. Рахманинова?
5. Чем они вам понравились?
6. Хотели ли вы больше узнать об этом композиторе и о его музыке?
После получения ответов анкеты надо проанализировать: сколько человек участвовало в анкетировании, в чем было сходство и различие ответов, что нового вам дало это анкетирование.
Или представьте, что вы пишете проект на тему «Кого готовят в консерваториях?». Какие вопросы можно придумать для анкеты по этой теме? (Ответы детей.)
Самый большой раздел — выводы по ответам на эти вопросы и написание текста проекта.
Наконец, в заключение вы оцениваете качество проекта, проводите анализ, все ли вышло так, как задумывалось вначале.
Теперь я прошу вас записать основные правила работы над проектами в ваших тетрадях.
(Ученики записывают в тетрадях, педагог комментирует каждый пункт.)
Последовательность работы над проектом
Выбор темы.
Вы должны ответить на вопросы: что мне интересно больше всего? Что хотелось бы узнать более глубоко?
2. Формулировка цели исследования.
Определить цель исследования - значит ответить себе на вопрос о том, зачем его проводить, для кого и зачем проект создается. Началом работы над проектом могут стать слова «разработать» и «создать».
|
|
|
3. Подбор и изучение материала по теме работы.
+ Перед написанием работы требуется изучить все то, что уже существует по данному вопросу, — статьи, отрывки из книг, тексты в Интернете. Названия всех материалов, которые вы прочитаете, необходимо записывать. Это станет последней главой вашего проекта под названием «Библиография», т. е. список использованной литературы.
4. Составление плана работы.
Надо определить, какими методами вы можете пользоваться, а затем выстроить их по порядку. Например, мы уже говорили о методе анкетирования (ответы на заранее приготовленные вопросы). Другие методы — изучение литературы по теме, проведение анализа материала. Все эти виды работ могут стать пунктами плана проекта.
Пока мы остановимся на этом пункте плана работы над проектом. В течение осенних каникул постарайтесь решить, будете ли вы создавать такую научную работу. Может быть, вы даже наметите для себя тему проекта.
Еще раз напомню, что проект - творческая работа. Вам предлагается побыть в роли ученых-музыковедов, придумать свои варианты изучения разных музыкальных произведений.
После того как проект готов, желающие проводят его защиту. (При знакомстве с понятием «проект» педагог может продемонстрировать работы, выполненные учащимися прошлых лет.)
|
|
|
V. Вокальная импровизация
Разучим два новых коротких текста, чтобы закрепить умение сочинять музыку, для исполнения которой понадобятся разные штрихи.
Шторм на море
Шторм на море волны бьет,
Обгоняет пароход.
М. Давыдова
— Какой будет по характеру мелодия в этой импровизации? (Бурная, грозная, громкая, сильная.)
— А еще здесь мелодия должна быть плавной, легатной. Кто готов исполнить свою мелодию на эти слова?
Дождик в поле
Дождик в поле зачастил
И всю землю напоил.
М. Давыдова
— Какой будет по характеру мелодия в этой импровизации? (Легкой, острой, светлой, шуточной, нон легато.)
— Кто хочет показать свой напев к этим словам?
— Попробуйте соединить вместе два отрывка и спойте контрастные варианты вокальных импровизаций.
VI. Блицопрос
(Школьники дают в тетрадях письменные ответы на вопросы.)
— Какой русской народной песне близка часть «Мертвое поле» из кантаты «Александр Невский»?
— Какой характер должен быть у песен, которые поют на днях рождения?
VII. Рефлексия
— Почему важен момент тишины после окончания музыкального произведения?
— Был ли такой момент после того, как свою песню закончил петь Яков в рассказе «Певцы»?
|
|
|
— О чем говорит тишина после его пения?
— После окончания какого произведения вы наблюдали сегодня момент тишины? («Вокализа».)
— Какие песни сегодня вы пели с вокализами? В каких местах там были вокализы?
— Какой музыкальный инструмент вы показывали, исполняя «Песенку зверей»?
— Какие еще инструменты симфонического оркестра вы знаете? Покажите их на плакатах.
— Прочитайте в тетрадях определение проекта.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 397; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!