СЕНТЯБРЬ. 4-я неделя обучения

Лексическая тема: Золотая осень. Деревья и кустарники.

Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения.	Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей)
• Проведение беседы «Где растут деревья и кустарники?» Составление и распространение предложений о деревьях по картинкам. (Добиваться от детей полных ответов на вопросы; альбом 1, с. 1.) • «Один — много». На опушке леса один дуб, в лесу — дубы, много дубов... • «Назови ласково». Ель — елочка, дуб — дубок... • «Объяснялка». Объяснить смысл поговорок и пословиц.	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· Определение строения и особенностей в разные времена года деревьев и кустарников (альбом 1, с. 2). · «Какой лист?» Лист клена — кленовый лист... · «Какого дерева ветка?» Ветка сосны — сосновая ветка... · «Какое полено?» Еловое, дубовое... «Чьи плоды?» Желуди — плоды дуба...	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________
· Рассказывание о том, что такое лес (лиственный, хвойный, смешанный), бор, чаща, роща, дубрава, аллея, парк, сад. Пересказ текста «Как вырос дуб» (альбом 1, с. 4 — повторение). \| · Один — три — пять». Один дуб, три дуба, пять дубов... · «Четвертый лишний». Среди картинок найти лишнюю и объяснить свой выбор. (Клен, липа, ель, береза. — Лишняя картинка — ель. Ель — хвойное дерево.) \	1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· Определение пользы, получаемой человеком и животными от деревьев и кустарников (альбом 1, с. 3). · «Сложи в одно слово». У дерева: белый ствол — оно белоствольное, широкие листья — широколистное, узкие листья — узколистное, короткий ствол — короткоствольное...	1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «В мире деревьев и кустарников». Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений деревьев и кустарников по опорному картинному плану (альбом 1, с. 5). · «В мире деревьев и кустарников». Дети выбирают картинки и составляют по ним рассказы о деревьях и кустарниках.	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________

ОКТЯБРЬ. 5-я неделя обучения

Лексическая тема: Осенью в саду и огороде. Фрукты. Овощи.

День недели

Содержание

Произношение и обучение грамоте

ПН

____________

(число)

• Узнавание по картинкам и называние фруктов и овощей в единственном и множественном числе (яблоко — яблоки, огурец — огурцы...).

• Определение места, где растут фрукты и овощи. (Подвести детей к выводу о том, что фрукты растут на деревьях в саду, а овощи — на грядках в огороде.)

• Называние цвета, формы и размера фруктов и овощей.

• Образование существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением (назвать ласково фрукты, овощи и их признаки; красненькое яблочко, зелененький огурчик, кругленький помидорчик...)

• Определение того, чем фрукты и овощи покрыты снаружи (корка, кожура, гладкая или шершавая кожица) и что у них внутри (сочная или суховатая мякоть, семена или косточки).

• Определение и называние вкуса, сочности и аромата фруктов и овощей.

ВТ

____________

(число)

СР

____________

(число)

ЧТ

____________

(число)

ПТ

____________

(число)

ОКТЯБРЬ. 5-я неделя обучения

Лексическая тема: Осенью в саду и огороде. Фрукты. Овощи.

Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения.	Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей)
Проведение беседы «Фрукты и овощи. Какие они?» Называние фруктов и овощей по картинкам. Определение места, где растут фрукты и овощи. «Какие фрукты (овощи) созрели в саду (огороде)?» В саду созрели сливы, яблоки... В огороде созрели помидоры, огурцы... Называние цвета, формы и размера фруктов (альбом 1, с. 6).	1._____________________________2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
Называние фруктов и овощей по картинкам в единственном и множественном числе. «Что у тебя, а что в магазине?» У меня есть апельсин, а в магазине — апельсины... Называние цвета, формы и размера овощей (альбом 1, с. 14).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6.___________________________
Называние фруктов, овощей и их признаков ласково. «Что у Маши, а что у Машеньки?» У Маши перец, а у Машеньки — перчик. У Маши яблоко, а у Машеньки — яблочко... Определение того, чем фрукты покрыты снаружи и что у них : внутри (альбом 1, с. 7).	1.____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
«Разложим овощи и фрукты». Овощи — в ящик, фрукты — в корзину. Образец: Я положу в ящик репу, помидоры, огурцы... Я положу в корзину яблоки, сливы... Определение того, чем овощи покрыты снаружи и что у них внутри (альбом 1, с. 15).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________
«Назови ласково». Используя карточки с изображениями овощей и фруктов и опорные карточки-символы (цвет, форма, вкус), составить словосочетания: «Лимон по цвету желтый, а лимончик — желтенький» и т.д. Определение вкуса, сочности и аромата фруктов (альбом 1, с.8).	1._____________________________ 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 5._____________________________ 6._____________________________

ОКТЯБРЬ. 6-я неделя обучения

Лексическая тема: Труд взрослых и детей в саду и огороде

День недели	Содержание	Произношение и обучение грамоте
ПН ____________ (число)	• Рассказывание о том, как в саду и огороде убирают фрукты и овощи (срывают, срезают, выкапывают...), как их хранят. Называние овощей-вершков и овощей-корешков. • Называние блюд, которые можно приготовить из овощей и фруктов (пюре, салат, запеканку, желе, варенье, сок), и определение того, как это сделать (основные операции). • Обучение детей: . — правильному изменению имен существительных по падежам (радоваться помидорам, огурцам, грушам, сливам собрать много огурцов, помидоров, груш, слив...; корзина с яблоками, мешок с картошкой...); — согласованию имен существительных с количественными именами числительными: один (одна, одно), два (две), пять. (Один огурец, два огурца, пять огурцов; одна морковка, две морковки, пять морковок.) • Обучение составлению загадок о фруктах и овощах по опорным карточкам и самостоятельно.





ВТ ____________ (число)





СР ____________ (число)





ЧТ ____________ (число)





ПТ ____________ (число)

ОКТЯБРЬ. 6-я неделя обучения

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!