Лексическая тема: Зимующие птицы
| День недели | Содержание | Произношение и обучение грамоте | ||
| ПН
____________ (число) | • •Узнавание по картинкам и называние зимующих птиц: -в единственном и множественном числе (ворона — вороны, синица — синицы...); -ласково (воробышек, синичка...). • Объяснение того, почему этих птиц называют зимующими (они не улетают в теплые края, а остаются зимовать), и определение мест, где они обитают (в парках, лесах, рядом с домом человека...). • Определение того, чем питаются птицы зимой (семенами деревьев и кустарников), и того, как можно помочь птицам (нужно строить для них кормушки зимой и подкармливать, особенно в сильные морозы). • Рассказывание о строении, цвете оперения и особенностях каждой зимующей птицы. (Например: «Клесты живут в лесу. Это небольшие по размеру птички. У самца яркое красноватое оперение, а самка — серо-зеленая. Они питаются семенами ели. Клюв клестов похож на щипчики, которыми они очень ловко лущат еловые шишки. Клесты выводят своих птенцов в самые лютые морозы...»). • Объяснение значения многозначных слов, поговорок и пословиц: перо, клевать, голубка; «Слово не воробей, вылетит — не поймаешь». • Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений зимующих птиц по опорному картинному плану и самостоятельно. • Составление творческих рассказов из личного опыта и по представлению на темы «Птичья столовая», «Моя любимая птичка» и т.п.
| |||
| ВТ
____________ (число) | ||||
| СР
____________ (число) | ||||
| ЧТ
____________ (число) | ||||
| ПТ
____________ (число) | ||||
ЯНВАРЬ.19-я неделя обучения
Лексическая тема: Зимующие птицы
| Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения. | Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей) |
| · Проведение беседы «Зимующие птицы». · Определение строения и цвета оперения зимующих птиц (альбом 2, с. 23). · «Кто бывает у кормушки?» Дети составляют предложения по образцу: У кормушки бывают ворона и вороны, синица и синицы... · «Назови ласково». Дети составляют предложения по образцу: У Гнома в доме живет воробышек, синичка... | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| · Определение того, чем питаются и где живут зимующие птицы (альбом 2, с. 24). · «Четвертый лишний». Среди картинок найти лишнюю и объяснить свой выбоо: воробей, синииа. грач, ворона. · Поиск ответов на проблемные вопросы. · «Как помочь птицам зимой?» Перечисление возможных вариантов и, как итог, составление небольшого рассказа. | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________ |
| · Составление загадок, рассказов-описаний зимующих птиц (альбом 2, с. 26, задание 7). · «Объяснялка». Объяснить смысл многозначных слов, образных выражений, поговорок и пословиц по теме. | 1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| · «Посмотри и расскажи». Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений зимующих птиц. · Составление рассказов-сравнений зимующих птиц по опорному картинному плану (альбом 3, с. 26, задание 8). | 1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| · «В волшебном мире птиц». Составление рассказов по представлению (из личного опыта) и по воображению о различных зимующих птицах. · Составление творческих рассказов («Птичья столовая», «Моя любимая птичка»...) | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
|
|
|
ЯНВАРЬ. 20-я неделя обучения
|
|
|
Лексическая тема: Инструменты
| День недели | Содержание | Произношение и обучение грамоте | ||
| ПН
____________ (число) | · Узнавание по картинкам и называние различных инструментов: -в единственном и множественном числе (лопата — лопаты, отвертка — отвертки, топор — топоры, пианино, труба — трубы...); -ласково (топорик, грабельки, балалаечка...) Определение группы, к которой относится каждый инструмент (сельскохозяйственные, плотницкие, столярные, слесарные, музыкальные инструменты). Рассказывание о том, как используют каждый инструмент. · Называние частей инструментов, их цвета и материалов, из которых они сделаны. Рассказывать о том, человеку какой профессии нужен каждый инструмент. · Объяснение значений многозначных слов, поговорок и пословиц: «Кончил дело — гуляй смело»; «Есть терпенье, будет и уменье»; «Семь раз отмерь, один раз отрежь»; «С охотой можно и в камень гвоздь забить». · Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений инструментов по опорному картинному плану и самостоятельно.
· Составление творческих рассказов об инструментах на темы «Что я знаю об инструментах», «Волшебные инструменты», «Если бы инструменты могли говорить» и т.п.
| |||
| ВТ
____________ (число) | ||||
| СР
____________ (число) | ||||
| ЧТ
____________ (число) | ||||
| ПТ
____________ (число) | ||||
ЯНВАРЬ. 20-я неделя обучения
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 233; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!