Образование в широком социальном смысле
- социально-исторический процесс трансляции новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами.
Образование в узком педагогическом смысле
- процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации (семейное, религиозное, школьное воспитание), механизм управления процессами социализации.
Установите логическую связь понятий «личность», «развитие личности», «социализация», «образование».
Личность – целостное психическое новообразование, функция которого - обеспечить особый способ существования человека как члена общества, творчески осваивающего общественный опыт, определяющего и заявляющего в действии свою ценностную позицию.
Развитие личности – процесс формирования личностных психических новообразований, которые позволяют обеспечить особый способ существования человека как члена общества.
Социализация – процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта - ценностей, норм, установок, образцов поведения, овладения навыками деятельности, преобразования реально существующих социальных связей и отношений в качества личности.
Образование - социально-исторический процесс трансляции новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами - механизм целенаправленного и сознательного управления процессами социализации.
|
|
|
Тема 2.2. Образование как система
Образование как педагогическая система
Дайте определение понятия «система».
- упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления, и выступающее во взаимодействии со средой как целостное явление.
Каковы признаки систем как целостных образований?
-целостность, структурность, целенаправленность, функциональность, управление, развитие.
Что означает целостность системы?
Наличие компонентов системы, находящихся в единстве и взаимодействующих между собой.
Что определяет структурность как признак системы?
- ее статическое состояние, выступает как внутренняя организация образующих ее элементов - способ их взаимосвязи и взаимодействия.
Что является системообразующим фактором?
- цель, в соответствии с которой выбираются средства и действия для достижения цели.
Что означает функциональность как признак системы?
-способность системы достигать цель в результате функционирования компонентов; наличие общесистемной функции.
Чем обусловлено управление системой?
-различием между целью и существующим состоянием системы.
|
|
|
Что характеризует развитие системы?
- связь прошлого, настоящего, будущего системы и ее составных компонентов.
Назовите виды систем.
- целостные и суммативные;
- органические и искусственно создаваемые;
- динамические и статические;
- «открытые» и «закрытые»;
- управляемые и неуправляемые».
Каков главный признак суммативной системы?
- свойства системы равны сумме свойств ее компонентов, связи между которыми носят внешний, крайне неустойчивый характер; при включении и исключении ее компонентов система не претерпевает заметных качественных изменений, а лишь увеличивается или уменьшается в размерах.
Охарактеризуйте педагогическую систему
· Целостная
· Искусственная
· Динамическая
· Открытая
· Управляемая
· Развивающаяся
Каковы функции педагогической системы?
-осуществление целей, которые задаются ей обществом;
- обеспечение оптимального протекания педагогического процесса.
Приведите примеры педагогических систем.
- «дошкольное образовательное учреждение»
- «школа»
- авторская педагогическая система.
Назовите варианты педагогической системы «школа» в зависимости от режимов работы.
|
|
|
- традиционный;
- полуинтернатный (школы с продленным днем);
- интернатный (школа-интернат, детский дом, суворовские и нахимовские училища и т.п.);
Назовите компоненты педагогической системы в статике.
- субъекты педагогического взаимодействия
(педагоги и воспитанники);
- содержание образования;
- средства образования (материальная база).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 442; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!