Анализ учебного занятия по профильному предмету
Тема: Техника упражнений на снарядах перекладина (низкая) и опорный прыжок – юноши - брусья, акробатика – девушки.
Цель: Сформировать у обучающихся знания и навыки техники упражнений на снарядах и в акробатике.
Задачи занятия:
Образовательная:1. Разучить технику выполнения спад-подъём из упора ноги врозь на перекладине (мал.)2. Совершенствовать технику акробатических упражнений (дев.)3. Совершенствовать технику опорного прыжка.
Воспитательная:1. Формировать навыки дружной и согласованной работы при выполнении учебных заданий.2. Воспитывать трудолюбие и стремление выполнять в полном объёме нагрузку на уроке. 3. Формировать эстетические потребности и умения выполнять гимнастические упражнения в соответствии с гимнастическим стилем.
Развивающая:1. Содействовать развитию координации движений (способность ориентировки в пространстве)2. Развивать силу мышц рук и плечевого пояса.
3. Комплексное развитие мышц.
Формируемые компетенции:1. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.2. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнёрами.3. Рефлексия.
Тип учебного занятия: Комбинированное (смешанное).
Вид учебного занятия: Практическое.
Методы и приемы обучения: Рассказ, показ, подводящие упражнения, повторный.
|
|
|
Междисциплинарные связи:Развитие координационных физических качеств, необходимых на занятиях любым видом спорта.
Дидактическое оснащение: Гимнастические снаряды и маты. Комплекс упражнений. Музыкальное сопровождение.
| № п/п | Что оценивается | Качественная оценка | баллы | ||
| 1. Анализ содержания занятия | |||||
| 1.1. | Научность | - в соответствии с требованиями; | 1 | ||
| 1.2. | Проблемность | - отсутствует; | 0 | ||
| 1.3. | Сочетание теоретического с практическим материалом | - представлено частично; | 1 | ||
| 1.4. | Доказательность | -убедительно; | 1 | ||
| 1.5. | Доступность материала | - доступно; | 2 | ||
| 1.6. | Учебный материал логичен и последователен | - да; | 2 | ||
| 1.7. | Связь с профилем подготовки специалиста | - есть; | 1 | ||
| 1.8. | Воспитательная направленность | - присутствует | 1 | ||
| 1.9. | Соответствие учебной программе | - соответствует; | 1 | ||
| 1.10. | Выделение основных понятий в теме | - да | 1 | ||
| Итого: | 11 | ||||
| 2. Анализ методики проведения занятия (деятельность педагога) | |||||
| 2.1. | Выполнение плана занятия | - выполнен полностью; | 1 | ||
| 2.2. | Использование учебного времени на организационные моменты | - рационально | 1 | ||
| 2.3. | Отбор методов, примеров, средств обучения с учетом темы и цели занятия, обеспечивающих качественное освоение нового материала, его закрепление, повторение | - целесообразно; | 1 | ||
| 2.4. | Рациональность выбора форм обучения (групповая, фронтальная) | - да; | 1 | ||
| 2.5. | Использование наглядности | - в полном объеме; | 2 | ||
| 2.6. | Эффективность использования ТСО | - да; | 1 | ||
| 2.7. | Метод изложения учебного материала (преимущественно) | - объяснительно – информационный | 1 | ||
| 2.8. | Владение материалом | - свободное; | 1 | ||
| 2.9. | Организация самостоятельной работы обучающихся (виды, формы, индивидуальный подход, степень сложности, инструктаж) | - продуманна; | 1 | ||
| Итого: | 10 | ||||
| 3. Анализ работы и поведение учащихся на занятии
| |||||
| 3.1. | Интерес к занятию | - высокий у всех обучающихся; - | 2 | ||
| 3.2. | Дисциплина | - хорошая; | 1 | ||
| 3.3. | Внимание | - высокое на всех этапах занятия; | 2 | ||
| 3.4. | Активность группы | - высокая на всех этапах занятия | 2 | ||
| 3.5. | Работоспособность обучающихся на разных этапах занятия | - у всех одинаково высокая; | 2 | ||
| Итого: | 9 | ||||
| 4. Манера работы преподавателя
| |||||
| 4.1. | Контакт с аудиторией | - постоянен; | 2 | ||
| 4.2. | Речь | - яркая, эмоционально окрашена; | 1 | ||
| 4.3. | Дикция | - четкая, ясная; | 1 | ||
| 4.4. | Тактичность | - да; | 1 | ||
| Итого: | 5 | ||||
| Всего | 35 | ||||
Общие выводы по занятию:Оценка степени достижения поставленной цели и задач занятия в целом: Задачи урока соответствуют их программным требованиям, поставлены конкретно и грамотно, направлены на развитие физических качеств, посильны для выполнения учащимися этого возраста.
Аргументированная характеристика достоинств и недостатков занятия:
1. В содержании конспекта урока наблюдается правильный подбор средств в каждой части урока в соответствии с поставленными задачами. В конспекте не прослеживается учёт психологических, физиологических, педагогических закономерностей обучения, учет уровня физического развития и физической подготовленности учащихся. Применяемые методы соответствуют этапам обучения и задачам урока. Организационно-методические указания представлены не в полной мере.
2. Конспект соответствует общеустановленной форме, наблюдается
|
|
|
достаточная грамотность и аккуратность написания.
3. Места занятий, оборудование, инвентарь были своевременно подготовлены.
4. Время, отведённое на каждую часть урока распределено правильно и рационально, соответствует правилам и нормам проведения урока.
5. Методы, используемые учителем для организации работы учащихся, соответствуют возрасту, задачам и содержанию урока.
Рекомендации, предложения:Основным недостатком в работе учителя является: неграмотное владение подачами команд в подготовительной части урока; отсутствие контроля пульса у учеников в течение урока. Необходимо дополнительно обратиться к специальной литературе по физической культуре или к руководителю методического объединения учителей физической культуры.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 912; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!