Речевые клише, используемые для ПРЯМОГО и КОСВЕННОГО выражения авторской позиции
| Авторская позиция выражена ПРЯМО | Авторская позиция выражена КОСВЕННО |
| Позиция автора текста по поднятой проблеме выражена ясно и однозначно и раскрывается в следующем предложении: «...». NN убеждён:.... Примечание. В первом предложении в кавычках приводится небольшая цитата из исходного текста; во втором - после двоеточия идет разъяснение смысла цитаты. Автор текста, оставляя читателю право выбора, достаточно чётко обозначает своё отношение к проблеме (чего?) .... NN убеждён: ... . Позиция автора текста по поднятой проблеме выражена ясно и однозначно. NN подводит читателя к выводу о том, что .... | Автор текста не выражает прямо свою точку зрения относительно поднятой проблемы, но исподволь подводит читателя к мысли о том, что .... Позиция NN относительно поднятой проблемы становится понятной лишь после осмысленного прочтения текста. Автор, рассказывая читателям эту историю, будто говорит:... . Позиция NN относительно поднятой проблемы становится понятной лишь после внимательного прочтения текста. Автор убеждён:... . Писатель прямо не высказывает своего отношения к происходящему, однако мы, читатели, прекрасно понимаем, что NN .... |
Типичные ошибки, часто допускаемые при выявлении позиции автора
1) В экзаменационном сочинении отсутствует формулировка авторской позиции: выпускник сразу после формулировки проблемы переходит к изложению своей точки зрения или к аргументации.
|
|
|
2) Выпускником приводится цитата, не имеющая отношения к авторской позиции.
3) Формулируется позиция автора по другой проблеме исходного текста, не заявленной в сочинении.
4) Позиция автора подменяется мнением героя-рассказчика; однако автор и рассказчик - это не одно и то же, следовательно, их позиции могут не совпадать.
Методические рекомендации, позволяющие избежать типичных ошибок, часто допускаемых при выявлении позиции автора:
- позицию автора следует формулировать кратко, одной-двумя фразами;
- если трудно сформулировать позицию автора самостоятельно, то можно привести цитату из текста, которая выражает авторское отношение к изображаемому:
- при определении авторской позиции нельзя ставить знак равенства между автором текста и героем-рассказчиком: следует разграничивать понятия «автор» и «рассказчик».
Обратим внимание, как можно сформулировать позицию автора по некоторым проблемам, часто встречающимся в текстах сочинений ЕГЭ по русскому языку.
| 1. Проблема поиска смысла жизни | Позиция автора выражена ясно. NN считает, что человек должен стремиться сделать в жизни самое большее, на что он способен. |
| 2. Проблема ценности времени в жизни молодого человека | Точка зрения автора на рассматриваемую им проблему обозначена прямо. NN убеждён: важно не только «беречь честь смолоду», но и ценить «смолоду» время. |
| 3. Проблема формирования привычки к труду | Позиция автора текста по поднятой проблеме выражена ясно: формирование и развитие любых способностей человека возможно только в том случае, если у него сформирована привычка к ежедневному труду. |
| 4. Проблема взаимоотношений между человеком и животными | Автор чётко обозначает своё отношение к поднятой проблеме: человек в ответе за «братьев меньших». |
| 5. Проблема истинных нравственных ценностей, отношения к ним | Позиция автора текста по поднятой проблеме выражена ясно. Публицист приводит весьма убедительные доводы в пользу того, что необходимо ввести в нашу жизнь высокие понятия долга и чести, для того чтобы в нашей жизни стало больше благородных, честных поступков. |
| 6. Проблема роли книги в жизни человека при условии развития современных информационных технологий, Интернета | Автор завершает свои рассуждения вполне закономерным выводом о том, что книги сохраняют для человека лучшие произведения искусства, созданные в прошлом и настоящем, и печатная книга сохранит своё влияние на человека. |
| 7. Проблема влияния Интернета на человека | Автор приводит ряд веских, весьма убедительных аргументов в пользу того, что в приобщении к интернет-ресурсам есть и положительное, и отрицательное. |
| 8. Проблема человеческого равнодушия | Позиция NN относительно поднятой проблемы становится понятной лишь после осмысленного прочтения текста: равнодушный человек может оказаться в одиночестве, когда никто не предложит ему своей помощи. Сам он всегда найдёт оправдание своей отстранённости в ситуации, требующей от него действия. |
| 9. Проблема подлинной интеллигентности | Автор считает, что подлинный интеллигент - человек высокообразованный, честно выполняющий свой профессиональный долг, живущий истинно духовной жизнью, подтверждающий слово поступком, с высоким чувством собственного достоинства. |
Сформулируем позицию автора к тексту, помещённому на стр. 29-30, по рассказу А.П. Чехова «В аптеке».
|
|
|
|
|
|
Автор считает, что нельзя быть чёрствым и бессердечным человеком, необходимо проявлять сочувствие ко всем, кто тебя окружает.
Обобщая всё сказанное выше, используя приведённые речевые клише, на примере текста Н. Долининой рассмотрим, как можно выявить и сформулировать позицию автора по поднятой им проблеме.
|
|
|
(1)Ревность - чувство естественное. (2)Его в той или иной мере испытывают все люди. (3)И я даже не уверена, что было бы хорошо, если бы ревность совсем исчезла: боюсь, что от этого обеднела бы любовь. (4)Беда не в том, что один не ревнует, а другой ревнует. (5)Беда в том, что эгоизм, свойственный любви, становится безмерным, если мы его не контролируем, не сдерживаемся и не стараемся «властвовать собою», как говорил Пушкин.
(6)Ведь, в сущности, ревность - это неверие в себя. (7)Это постоянно грызущее душу подозрение, что ты недостоин любви своего избранника или своей избранницы, что есть или может быть кто-то более достойный. (8)Все горькие упрёки в том, как можно было предпочесть мне другого, имеют в подтексте сомнение в своём праве на любовь.
(9)И, с другой стороны, это недоверие к тому, кого любишь. (10)Значит, ты допускаешь возможность, что другой может стать ближе и дороже твоей возлюбленной, что ты для неё не единственный на белом свете. (11)На самом-то деле мы знаем (из сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»), что среди пяти тысяч роз всегда есть ОДНА, и только от нас самих зависит, найдём ли мы в себе силы и терпение, чтобы радоваться ей. (12)А ревность отравляет нашу радость, мы страдаем сами да ещё мучим того, кого любим.
(13)Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим, -
в этих пушкинских строках нет худшего из людских пороков - самодовольства, но есть достоинство, есть уверенность в силе и ценности своей любви, есть забота о любимой.
(14)Когда любовь рождается, она, как новорождённый младенец, беспомощна. (15)Но вот она крепнет, встаёт на ноги, шагает. (16)Она растёт - на её нежном, чистом теле появляются первые царапины, шрамы, иногда - раны. (17)3алечивать их каждый учится сам. (18)Но общее для всех людей, наверное, одно: как жалеем мы ударившегося ребёнка, так надо жалеть свою любовь и своего любимого.
(19)Крушение любви начинается с той минуты, когда один из двоих начинает жалеть себя, оправдывать себя, думать о себе. (20)В любви не бывает одного страдающего сердца: все чувства делятся двумя, и думать о втором человеке - непременный закон. (21)Любовь даёт силы на самоотречение, отказ от эгоизма, преодоление ревности. (22)Ведь в настоящей любви каждый переступает через себя ради другого. (23)И это не значит уничтожить своё «я», это значит найти себя в самом значительном из чувств, которые дарованы человеку. (По Н. Долининой)
Наталья Григорьевна Долинина (1928-1979) - прозаик, литературовед, драматург, автор книг о произведениях русской литературы.
Выявляем позицию автора в тексте Н. Долининой
При определении авторской позиции в тексте Н. Долининой можно допустить ошибку, если тезис автора, помещённый в начале текста, принять за его точку зрения относительно поднятой проблемы:
«(1 )Ревностъ - чувство естественное. (2)Его в той или иной мере испытывают все люди. (3)И я даже не уверена, что было бы хорошо, если бы ревность совсем исчезла: боюсь, что от этого обеднела бы любовь».
Однако дальнейшие размышления Н. Долининой о том, что же такое ревность, хорошо это или плохо, приводят её к совсем иному заключению:
«(21)Любовъ даёт силы на самоотречение, отказ от эгоизма, преодоление ревности. (22)Ведъ в настоящей любви каждый переступает через себя ради другого».
То есть в конце текста автор приходит к выводу о том, что истинная любовь несовместима с ревностью.
Таким образом, в тексте может присутствовать внутренняя полемика автора. В процессе своих размышлений он может прийти к мнению, прямо противоположному тому, что заявлено в начале текста. Поэтому необходимо не спешить с определением позиции автора, дочитать текст до конца и помнить о том, что именно в конце текста автор подводит итоги, делает выводы, расставляет все точки над и.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!