Распределение количества НОД по плаванию в разных возрастных группах
На учебный год
Таблица 2
| Возрастная группа |
Количество занятий |
Количество часов
| |||
| в неделю | в год | в неделю | в месяц | в год | |
| Вторая младшая | 1 | 26 | 20мин | 1ч20мин | 34 ч |
| Средняя | 1 | 26 | 25мин | 1ч40мин | 43ч |
| Старшая | 1 | 26 | 30мин | 2ч | 52ч |
| Подготовительная | 1 | 26 | 35мин | 2ч 20мин | 60ч |
Непосредственную образовательную деятельность по плаванию проводит инструктор по физической культуре, имеющий специальное образование.
Большая роль в подготовке и проведении непосредственно образовательной деятельности по плаванию отводится воспитателям групп. Воспитатели групп работают в тесном контакте с инструктором по физической культуре и медицинским персоналом. Они ведут работу в своей группе: следят за выполнением расписания образовательную деятельность и готовят подгруппы к ним, знакомят с правилами поведения в бассейне, непосредственно во время занятий, учат быстро раздеваться и одеваться. Вместе с медсестрой определяет, кому из детей необходим щадящий режим или освобождение от занятий, поддерживает тесную связь с родителями. Воспитатель перед образовательной деятельностью по плаванию проверяет наличие у детей всех плавательных принадлежностей, помогает детям подготовить все необходимое. Воспитатель сопровождает детей в бассейн, под его присмотром дети раздеваются, надевают плавательные шапки и готовятся к занятию. Особого внимания взрослых требуют дети младшего возраста. Им необходима помощь и при раздевании, и при одевании, и при мытье под душем, и при вытирании, так как самостоятельно делать это они еще не умеют, а также при входе в воду и при выходе из нее. Дети младшего возраста плохо еще запоминают свои принадлежности. Поэтому, для того, чтобы ускорить все процессы и не допустить, охлаждения детей и необходима помощь воспитателя. Роль воспитателя очень важна при организации плавания в бассейне и имеет огромное значение для воспитания гигиенических навыков.
|
|
|
При проведении непосредственно образовательной деятельности осуществляется медико-педагогический контроль над воспитанием и здоровьем каждого ребенка, с учетом его индивидуальных психофизиологических особенностей.
Санитарно-гигиенические условия проведения НОД по плаванию включают следующее:
- освещенные и проветриваемые помещения;
- ежедневная смена воды;
- текущая и генеральная дезинфекция помещений и инвентаря;
- дезинфекция ванны при каждом спуске воды;
- анализ качества воды и дезинфекции помещений и оборудования контролируется санэпидстанцией.
|
|
|
Таблица 3
Санитарные нормы температурного режима в бассейне, параметры набора воды в каждой возрастной группе.
| Возрастная группа | Температура воды (0С) | Температура воздуха (0С) | Глубина (м) |
| Первая младшая | + 30… +32 0С | +26… +28 0С | 0,4 -0,5 |
| Вторая младшая | + 30… +320С | +26… +280С | 0,4-0,5 |
| Средняя | + 28… +290С | +24… +280С | 0,7-0,8 |
| Старшая | + 27… +280С | +24… +280С | 0,8 |
| Подготовительная к школе группа | + 27… +280С | +24… +280С | 0,8 |
Обеспечение безопасности НОД по плаванию
До начала организации плавания в бассейне детей надо ознакомить с правилами поведения в помещении бассейна и на воде. Все взрослые должны знать меры по оказанию помощи на воде и в любую минуту быть готовыми помочь детям.
Обеспечение безопасности при организации плавания с детьми дошкольного возраста включает следующие правила:
- непосредственно образовательную деятельность по плаванию проводить в местах, полностью отвечающих всем требованиям безопасности и гигиены.
- не допускать неорганизованного плавания, самовольных прыжков в воду и ныряния.
|
|
|
- не разрешать детям толкать друг друга и погружать с головой в воду, садиться друг на друга, хватать за руки и за ноги, нырять навстречу друг другу, громко кричать, звать на помощь, когда она не требуется.
- не проводить непосредственно образовательную деятельность по плаванию с группами, превышающими 10-12 человек.
- допускать детей к непосредственно образовательной деятельности только с разрешения врача.
- приучать детей выходить из воды по неотложной необходимости только с разрешения преподавателя.
- проводить поименно перекличку детей до входа в воду и после выхода из нее.
- научить детей пользоваться спасательными средствами.
- во время непосредственно образовательной деятельности внимательно наблюдать за детьми, видеть всю группу, каждого воспитанника отдельно и быть готовым в случае необходимости быстро оказать помощь ребенку.
- обеспечить обязательное присутствие медсестры при проведении непосредственно образовательной деятельности по плаванию.
- не проводить непосредственно образовательную деятельность раньше, чем через 40 минут после еды.
- при появлении признаков переохлаждения (озноб, «гусиная кожа», посинение губ) вывести ребенка из воды и дать ему согреться.
|
|
|
- соблюдать методическую последовательность обучения.
- знать индивидуальные данные физического развития, состояние здоровья и плавательную подготовку каждого ребенка.
- прыжки в воду разрешать детям, умеющим уверенно держаться на поверхности воды.
- не злоупотреблять возможностями ребенка, не форсировать увеличения плавательной дистанции.
- добиваться сознательного выполнения детьми правил обеспечения безопасности непосредственно образовательной деятельности по плаванию.
Каждый воспитанник должен знать и соблюдать следующие правила поведения в бассейне:
- внимательно слушать задание и выполнять его;
- входить в воду только по разрешению преподавателя;
- спускаться по лестнице спиной к воде;
- не стоять без движений в воде;
- не мешать друг другу, окунаться;
- не наталкиваться друг на друга;
- не кричать;
- не звать нарочно на помощь;
- не топить друг друга;
- не бегать в помещении бассейна;
- проситься выйти по необходимости;
- выходить быстро по команде инструктора.
2.4СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ.
План спортивных развлечений ипраздников.
Таблица 4
| Возрастная группа | Количество проведения | Продолжительность проведения | ||
| развлечение | праздник | развлечение | праздник | |
| Вторая младшая | 1 раз в месяц | - | 15-20 мин | - |
| Средняя | 1 раз в месяц | 2 раза в год | 20 мин | 45 мин |
| Старшая | 1 раз в месяц | 2 раза в год | 30 - 35 мин | до 1 часа |
| Подготовительная | 1 раз в месяц | 2 раза в год | 40 мин | до 1 часа |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВЛЕЧЕНИЙ И ПРАЗДНИКОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ ГРУПП.
Таблица 5
| Месяц | Название |
| октябрь | В гостях у Нептуна |
| ноябрь | Праздник мыльных пузырей |
| декабрь | Амурская сказка |
| январь | Морское веселье на воде |
| февраль | Мы мальчишки подрастём и в Морфлот служить пойдём |
| март | Спасём Айболита |
| апрель | Встреча с Неумейкой |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВЛЕЧЕНИЙ И ПРАЗДНИКОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП
| Месяц | Название |
| октябрь | День Нептуна |
| ноябрь | В гостях у черепахи Тортилы |
| декабрь | В поисках новогодней ёлочки |
| январь | Праздник Нептуна |
| февраль | Ратный праздник |
| март | Происшествие на болоте |
| апрель | Состязание индейских племён |
2.5. Модель организации воспитательно-образовательного процесса.
Младший дошкольный возраст
| Направление | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
| Физическое развитие | -самомассаж биологически активных точек - гимнастика для ушей -дыхательная гимнастика - гимнастика для восстановления носового дыхания -беседы по воспитанию культурно гигиенических навыков, по приобщению детей к здоровому образу жизни -уроки здоровья -самостоятельная двигательная деятельность - утренняя гимнастика - подвижные игры разной интенсивности перед занятием и между занятиями - организованная совместная деятельность по физическому развитию (плавание) (1 раза в неделю) - двигательная деятельность на прогулке -оздоровительный бег -индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств | -закаливающие процедуры - профилактика плоскостопия - профилактика близорукости - профилактика правильной осанки - чтение художественной литературы -рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни - гимнастика после сна (ежедневно) -корригирующая гимнастика (ежедневно) -физкультурный досуг (1 раз в месяц) -двигательная деятельность (самостоятельная, организация совместной и индивид. работы воспитателя с детьми) -подвижные игры разной интенсивности, спортивные кружки, секции, музыкально-двигательная гимнастика -рассматривание иллюстраций о спорте |
Средний дошкольный возраст
| Направление | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
| Физическое развитие | -самомассаж биологически активных точек - гимнастика для ушей -дыхательная гимнастика - гимнастика для восстановления носового дыхания -беседы по воспитанию культурно гигиенических навыков, по приобщению детей к здоровому образу жизни -уроки здоровья -беседы о последовательности и необходимости выполнения процедур закаливания, культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания - самостоятельная двигательная деятельность - утренняя гимнастика -подвижные игры разной интенсивности перед занятием и между занятиями -организованная деятельность по физическому развитию (бассейн) - двигательная деятельность на прогулке | -закаливающие процедуры - профилактика плоскостопия - профилактика близорукости - профилактика правильной осанки - чтение художественной литературы - рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни - Гимнастика после сна - Физкультурный досуг - Двигательная деятельность (самостоятельная, организация совместной и индивид. работы воспитателя с детьми -игры и упражнения для развития скоростно-силовых качеств -игры и упражнения для развития силы -игры и упражнения для развития выносливости -игры и упражнения для развития гибкости -игры и упражнения для развития координации движений |
Старший дошкольный возраст
| Направление | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
| Физическое развитие | --самостоятельная двигательная деятельность ( физкультурное оборудование, тренажеры) - -утренняя гимнастика - -подвижные игры разной интенсивности перед занятием и между занятиями - - физкультурные занятия (бассейн) - двигательная деятельность на прогулке · -индивидуальная работа по развитию физических качеств - уроки здоровья -игры по развитию умений описывать свое самочувствие -беседа о здоровом образе жизни, о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их, доступном ребенку предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования -проблемная ситуация по формированию умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом. | -- гимнастика после сна - физкультурный досуг -двигательная деятельность (самостоятельная, организация совместной и индивид, работы воспитателя с детьми -двигательная деятельность на прогулке -подвижные игры разной интенсивности -индивидуальная работа по развитию физических качеств - двигательная деятельность по интересам -работа с дидактическим материалом по физическому воспитанию -тематический досуг -корригирующая гимнастика -закаливающие процедуры (ходьба по мокрым дорожкам, босохождение, обширное умывание и др.) -беседы о здоровом образе жизни -игровая задача по формированию культурно-гигиенических навыков -проектная деятельность по здоровьесбережению - час двигательного творчества -игры и упражнения для развития скоростно-силовых качеств -игры и упражнения для развития силы -игры и упражнения для развития выносливости -игры и упражнения для развития гибкости -игры и упражнения для развития координации движений |
«Модель организации непосредственно образовательной деятельности на неделю по возрастным группам составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей (Приложение 6).
3. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 575; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!