Сравнительная характеристика деятельности ПМПК (комиссии) и ПМПк (консилиумов).
ПМПК
Цель: на основании диагностики определение спец обр потребностей, постановка/снятие диагноза, определение дальнейшей образовательной программы.
Задачи:
- достоверная диагностика отклонений в развитии
- определение спец обр потребностей
- определение спец условий для получения обр-ния
- контроль эффективности разработанных рекомендаций
В состав ПМПК: председатель, дефектолог, психолог, специалисты мед профиля (психиатр, невропатолог, ортопед, отоларинголог, окулист, педиатр), специальные педагоги ( логопед, олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), соц педагог.
В ПМПК направляются дети по заявлению родителей или по инициативе обр-ных учр, учр соц защиты с согласия родителей. Родители имеют право присутствовать при обследовании детей.
Показания по направлению:выраженные трудности адаптации к учр, в общении со свертниками, замедленность формирования навыков самообслуживания, трудности форм-ния учебных ЗУН, наличие речевых нарушение, двигательная расторможенность и нарушение внимания.
Изучение детей включает мед, псих- пед и логопедическое обследование. Мед обследование проводится врачами и включает офтальмологическое, отоларингологическое, соматическое, неврологическое и психиатрическое исследования. В ходе псих-пед обследования выявляются особенности психологического развития ребенка (время сензитивных периодов развития речи, движений и т. п.); выявляется начало формирования навыков общения с детьми, состояние моторики,
|
|
|
характеры игровой деят. Необходимо определить готовность детей к школе: уровень умственного развития, ЭВС и социальной зрелости. Ребенок должен обладать определенным объемом знаний и представлений об окр мире, необходима сформированность моторики, произвольного внимания, осмысленной памяти, пространственного восприятия. Пед и псих обследование проводят специальные педагоги и психолог. Логопедическое обследование осуществляет логопед. Оно включает обследование артикуляционного аппарата, импрессивной (понимание слов, простых предложений) и эмпрессивной речи (повторной, самостоятельной речи). Исследуются письменная речь, речевая память. Логопеду необходимо выявить структуру речевого дефекта и установить уровень речевого недоразвития детей.
Заключение психолога: уровень развития мышления, структура деят, оценка ВПФ, пространственные хар-ки, особенности ЭВС.
Заключение олигофренопедагога: сформированность ЗУН, осущ оценка зоны ближайшего развития ребенка.
Заключение логопеда: состояние артикуляционного аппарата, состояние фонематического слуха, звукопроизношения, хар-ка устной и письменной речи, чтения.
|
|
|
Заключение соц педагога: взаимоотношение в семье, сведения о динамике и составе семьи, о соц-бытовых условиях ребенка.
Заключение ПМПК содержит рез-ты обследования, и оно служит основанием для направления детей (с согласия родителей) в спец обр учр либо орг-ции интегрированного обучения. Члены ПМПК обязаны соблюдать конфиденциальность заключения. Без заключения ПМПК не разрешается прием детей в спец (корр) обр учр, отчисление или перевод из учреждения одного вида в другой.
ПМПк
Консилиум создан как самостоятельная организационная форма методической работы пед коллектива. Это систематически действующее, с постоянным составом участников, наделенное правом рекомендовать и контролировать совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе.
Задачи планового ПМПк (1 раз в 2 месяца):
- выявление детей группы риска (дети, кот показывают неустойчивость в учебе)
- определение путей псих-мед-пед сопровождения
- определение динакими равития детей
Внеплановая деят консилиума– собираются по запросам специалистов или родителей.
Задачи:
- внесение изменений в реализации псих-пед сопровождения
- решение вопроса о необходимости принятия экстренных мер по определенным обстоятельствам
|
|
|
На любом заседании ПМПк должно предоставляться:
- заявление или согласие родителей
- мед данные
- пед характеристика ребенка
- заключение от каждого специалиста
- письменные работы, рисунки
ПМПк консилиум собирается для обеспечения диагностико – коррекционного сопровождения обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии в соответствии с их специальными образовательными потребностями, выработки коллективного решения о мерах педагогического воздействия; консультирует родителей, воспитателей, учителей, специалистов по вопросам профилактики, а также организации помощи и педагогической поддержки детям с особыми нуждами; готовит документы на МПК или городскую ПМПК в случае неясного диагноза или при отсутствии положительной динамики в развитии и воспитании ребенка.
Организация заседаний проводится в 2 этапа. На 1 этапе – подготовительном, осуществляется сбор предварительных диагностических данных, которые необходимо уточнить и дифференцировать на заседании. На 2 основном этапе проводится заседание консилиума, на которое приглашаются ребенок и его родители,/ законные представители. Процедурная схема заседания включает следующее:
|
|
|
- организационный момент;
- заслушивание характеристики, представлений /заключений/ специалистов, их дополнение со стороны врача, других членов консилиума;
- собеседование с родителями;
- собеседование с ребенком;
- постановка педагогического диагноза;
- обмен мнениями и предложениями по коррекции развития;
- выбор оптимальных для данного ребенка образовательных программ;
- выработка рекомендаций;
разработка программы индивидуальной коррекционной работы с ребенком.
Результаты обследования и динамического наблюдения фиксируются дефектологом в протоколе первичного обследования ребенка.
Состав:зам. директора по учебной работе, зам. директора по воспитательной и методической работе, учителя - логопеды, психолог, социальный педагог, ст. медицинская сестра, врач, педагоги., имеющие опыт коррекционной работы, приглашенные специалисты.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 2600; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!