Исследование работы с молодыми инвалидами по проблеме интеграции в современные условия жизни на примере СПБ ГБУ «Профессионально – реабилитационный центр»
В ходе исследования интеграции молодых инвалидов в современные условия жизни было проведено анкетирование 30 человек с целью выявления их проблем и возможных путей их решения.
Цель эмпирического исследования – рассмотреть проблемы интеграции молодых инвалидов в жизнь современного общества.
В ходе исследования был проведен опрос в виде анкетирования учащихся Профессионально – реабилитационного центра, с помощью которого можно определить ряд проблем, с которыми сталкиваются молодые инвалиды.
В анкетировании приняли участие 30 человек. В каждой анкете 22 вопроса.
Из 30 опрошенных молодых инвалидов на вопрос «Хотели ли Вы продолжить образование по окончании СПБ ГБУ «Профессионально – реабилитационный центр?»,15 человек ответили - да (50%), 7 человек – нет (23,3%), 9 - затрудняются ответить (30%).
На вопрос «Что может помешать продолжению образования?» 17 человек ответили утвердительно, что помешает нехватка средств (56,6%), 9 человек ответили, что помешает нехватка свободного времени (30%) что помешает наличие заболевания ответили 2 учащихся (6,6%).
На вопрос «Работаете ли Вы в свободное время?» 29 учащихся ответили нет (96,6%), и 1 человек - да (3,3%).
На вопрос «Где бы Вы хотели работать по окончании СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр?» 12 человек ответили, что на компьютере дома (40%), 3 человека хотели бы работать бухгалтером (10%), 5 человек ответили, что хотели бы работать мастерами по обработке цифровой информации (16,6%), 4 человека ответили, что на компьютере в офисе (13,3%), 4 человек хотели бы работать наладчиками компьютерных сетей (13,3%), 2 человека – рекламными агентами (6,6%).
|
|
|
На вопрос «Какой у Вас доход?» 5 человек ответили, что до 5 тысяч рублей (16,6%), от 5 до 10 тысяч – ответили 10 учащихся (33,3%), от 10 до 15 тысяч – 15 человек (50%).
На вопрос «Хватает ли Вам Ваших доходов на проживание?» 2 человека ответили, что хватает на все (6,6%), 21 человек ответил, что хватает на еду и лекарства (70%), 7 человек ответили, что хватает только на еду (23,3%) .
На вопрос «Необходимо ли Вам получить дополнительное образование?» утвердительно ответили 17 человек (56,6%) учащихся, отрицательно ответили 5 человек (16,6%), затрудняются ответить 8 человек (26,6%).
На вопрос «С какими проблемами Вы столкнулись в СПБ ГБУ «Профессионально – реабилитационный центр?» 7 человек учащихся ответили, что с проблемами расписания (23,3%), 13 человек ответили, что есть проблемы с транспортом (43,3%), 4 человек ответили, что есть сложности в обучении (13,3%).
На вопрос «Что бы Вы предложили изменить, переделать или дополнить при организации внутреннего пространства и/или образовательного процесса в СПБ ГБУ «Профессионально – реабилитационный центр?» 18 учащихся ответили, что изменить расписание на более удобное (60%), 4 человека отметили, что нужно организовать творческие клубы (13,3%), 3 человека ответили, что нужно организовать соревнования по профессиональному мастерству (10%).
|
|
|
На вопрос «Посещаете ли Вы городские Ярмарки вакансий?» утвердительно ответили 13 человек учащихся (43,3%), отрицательно ответили 17 человек (56,6%).
На вопрос «Принимаете ли Вы участие в различных культурно –массовых мероприятиях?» утвердительно ответили 23 человека (76,6%) учащихся, отрицательно ответили 7 человек (23,3%).
На вопрос «Какое у Вас было образование до поступления в СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр?» 26 человек ответили, что среднее полное (86,6%), 2 человек ответили, что среднее специальное (6,6%), 2 человека ответили, что высшее (6,6%).
На вопрос «Занимаетесь ли Вы творчеством?» 22 человека ответили утвердительно (73,3%), 8 человек ответили отрицательно (26,6%).
На вопрос «Участвуете ли Вы в творческих занятиях?» утвердительно ответили 19 человек (63,3%), отрицательно ответили 11 человек (36,6%).
На вопрос «Занимаетесь ли Вы творчеством вне СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр?» 10 человек ответили утвердительно (33,3%), 20 человек ответили отрицательно (66,6%).
|
|
|
На вопрос «Есть ли у Вас хобби?» положительно ответили 16 человек (53,3%), отрицательно ответили 14 человек (46,6%).
Профессионально – реабилитационный центр осуществляет образовательную деятельность в соответствии с соответствующими лицензиями и имеет государственную аккредитацию.
Обучение осуществляется по уровням среднего и начального профессионального образования.
Среднее профессиональное образование по специальностям:
- Коммерция;
- Лабораторная диагностика.
Начальное профессиональное образование по профессиям:
- Оператор электронно-вычислительных машин;
- Агент;
- Изготовитель художественных изделий из керамики;
- Художник росписи по дереву;
- Портной.
Работают реабилитационно-подготовительные курсы по подготовке к поступлению в Профессионально-реабилитационный центр.
Предметом деятельности Профессионально-реабилитационного центра является:
1. Детализация и конкретизация индивидуальных программ реабилитации инвалидов, разрабатываемых учреждениями государственной медико-социальной экспертизы.
2. Разработка планов и программ проведения профессиональной реабилитации инвалидов в Профессионально-реабилитационном центре.
|
|
|
3. Осуществление профессиональной реабилитации инвалидов, включающей:
- профессиональную ориентацию;
- профессиональный отбор;
- профессиональное обучение;
- переобучение;
- профессионально-производственную адаптацию;
- содействие в трудоустройстве.
4. Обеспечение специальных условий для получения инвалидами профессионального образования осуществлением социально-психологического и медицинского сопровождения.
5. Динамический контроль за процессом реабилитации обучающихся.
6. Оказание консультативно-методической помощи по вопросам реабилитации инвалидов общественным, государственным и иным организациям, а также отдельным гражданам.
7. Организация и проведение методических, научно-методических, творческих работ и исследований в области реабилитации инвалидов.
8. Организация семинаров, совещаний, конференций с участием представителей других образовательных учреждений страны и иностранных государств, Министерства труда и социального развития Российской Федерациии.
Основной проблемой профессионального образования является переход от актуально осуществляемой учебной деятельности учащихся к освоению профессии, профессиональной деятельности. Современный рынок труда требует специалистов высокой квалификации, отсюда вытекает задача в определенные стандартом сроки обучить инвалида профессиональным навыкам конкретной профессиональной деятельности, обеспечив при этом должную преемственность процесса обучения и дальнейшей трудовой деятельности.
Трудовая деятельность инвалидов имеет важное социально-психологическое и морально-этическое значение, способствуя утверждению личности, устранению психологических барьеров, а также улучшению материального положения инвалидов и их семей.
Сохранение устойчивого спроса на специалистов, которые работают в различных областях деятельности, а также проявление интереса к получению этих профессий у лиц с ограниченными физическими возможностями определяет в настоящее время востребованность обучения данным профессиям.
Профессионально – реабилитационный центр готовит специалистов среднего профессионального образования, рабочих и служащих по профессиям начального профессионального образования для работы в учреждениях, предприятиях организациях и фирмах различных организационно-правовых форм.
Особое внимание уделяется мотивации обучающихся в Профессионально – реабилитационном центре профессиональному обучению и трудовой деятельности.
Повышенная мотивация к трудовой деятельности заметно прослеживается у лиц с высшим и средне-специальным образованием, то есть у тех, кто имеет уже жизненный и трудовой опыт. А среди выпускников школ имеются лица с низкой с низкой мотивацией к учёбе и тем более к профессиональной деятельности. Чаще всего причинами являются затруднения в учёбе и социальная незрелость. Поэтому в течение всего периода обучения социальными педагогами и педагогами-психологами проводится комплекс мероприятий, которые направлены на:
- повышение мотивации к труду и трудоустройству, обучающихся в Профессионально-реабилитационном центре во время всего периода обучения;
- выполнение учебных программ в части организации и проведения всех видов производственной практики;
- содействие трудоустройству выпускников Профессионально-реабилитационного центра (содействие в трудоустройстве на постоянное или временное место работы, самозанятости и предпринимательству);
-воспитание, образование и развитие обучающихся в Профессионально-реабилитационном центре;
- социальную и профессиональную реабилитацию инвалидов в Профессионально-реабилитационном центре, результатом которой является включение инвалида в трудовую деятельность;
- закрепление реабилитационного эффекта к моменту выпуска;
- формирование нравственно – здоровых отношений, содействие созданию обстановки социально-психологического комфорта и безопасности личности обучающегося.
Организация производственной (профессиональной) практики предполагает реализацию способности инвалида к активной трудовой деятельности, преследует принцип формирования профессиональной мотивации.
Перед тем, как выйти на практику, с обучающимися проводят занятия по самопрезентации, которые включают упражнения и групповые дискуссии, которые направлены на актуализацию задач профессионального самоопределения и самореализации в трудовой деятельности. Формы самопрезентации различны: искусство составления резюме, особенности интервью при приёме на работу, правила ведения телефонных переговоров. Особо обсуждаются проблемы, с которыми приходится сталкиваться при приёме на работу человеку с ограниченной трудоспособностью. Результатом тренинга является укрепление уверенности в себе, повышение самооценки, усиление мотивации достижения успеха.
Производственная (профессиональная) практика является составной частью основной образовательной программы, необходимой частью профессионального обучения. Целью производственной (профессиональной) практики является закрепление знаний, полученных студентами в процессе в процессе теоретического обучения, и приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по изучаемой специальности.
Производственная (профессиональная) практика проводится в соответствии с действующими Государственными образовательными стандартами среднего и начального профессионального образования.
При подборе рабочих мест для прохождения производственной практики проводится работа с рекламными изданиями, справочниками, информацией общегородского информационного банка вакансий по Санкт –Петербургу, посещение общегородских ярмарок вакансий, выставок, устанавливаются деловые контакты с работодателями, которые готовы принять инвалидов на производственную практику и работу.
Производственная практика обучающихся проводится в организациях различных организационно-правовых форм на основе прямых договоров, заключаемых между организацией и Профессионально – реабилитационным центром.
Производственная (профессиональная) практика является составной частью основной образовательной программы, необходимой частью профессионального обучения. Целью производственной (профессиональной) практики является закрепление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения и приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по изучаемой специальности.
Трудоустройство выпускников осуществляется двумя путями:
- самостоятельно выпускниками (что является наиболее веским показателем успешности реабилитационного процесса);
- при содействии специалистов отдела организации производственной практики и содействия трудоустройству.
Содействие трудоустройству студентов и выпускников ведется в течение всего периода обучения. Принимаются во внимание индивидуальные особенности и пожелания студентов (район проживания, характер, условия и график работы).
В соответствии с соглашением о сотрудничестве по вопросам содействия трудоустройству инвалидов с Комитетом по труду и занятости населения Санкт-Петербурга на базе Профессионально – реабилитационного центра работает консультационный пункт – специально оборудованное рабочее место, имеющее доступ к ежедневно обновляющейся базе данных по вакантным рабочим местам Санкт-Петербурга. В консультационном пункте постоянно ведется приём обучающихся и выпускников Профессионально – реабилитационного центра социальным педагогом по содействию трудоустройству.
В настоящее время очень важное место занимают информационные технологии. Современный рынок труда требует специалистов высокой квалификации. Преподаватели информатики и информационных технологий достаточно активно используют средства, предоставляемые персональным компьютером, а именно электронные образовательные ресурсы, обучающие программы, энциклопедии, средства тестирования.
Интернет - технологии – это автоматизированная среда получения, обработки, хранения, передачи и использования знаний в виде информации и их воздействия на объект, реализуемая в сети Интернет, включающая машинный и человеческий (социальный) элементы.
Применительно к обучению можно выделить следующие:
- компьютерные обучающие программы (электронные учебники, тренажеры, лабораторные практикумы, тестовые системы);
- обучающие системы на базе мультимедиа технологий, построенные с использованием персональных компьютеров, видеотехники, накопителей на оптических дисках;
- интеллектуальные и обучающие экспертные системы, используемые в различных предметных областях;
- распределенные базы данных по отраслям знаний;
- средства телекоммуникации, включающие в себя электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети связи и так далее;
- электронные библиотеки, распределенные и централизованные издательские системы.
В настоящее время принципиально меняются стратегии воздействия на человека для усиления его творческой результативности. Подходы к развитию творческой личности существенно изменились. Определяющими факторами этого развития теперь считаются не способности человека, а его мотивация и жизненные цели. Усилия педагогов и психологов направлены на развитие тех способностей, которые нужны для успешного продвижения к цели, поставленной самим человеком.
Чтобы учащиеся могли в полной мере раскрыть свой творческий потенциал в Профессионально-реабилитационном центре был создан «Клуб веселых и находчивых» - КВН. КВН – это оригинальный, самобытный, очень разнообразный жанр, в котором найти себя могут многие. Это и сочинение сценариев, упражнения для дикции, сценическое движение, танцы, жесты и мимика, искусство диалога, экспромт. Здесь есть место и авторской юмористической песне, и сатире, и пародии. КВН объединил в себе все жанры, кроме скучного. Работа над сценарием длится неделями, но это необходимо для того, чтобы «в один прекрасный день» команда легко и непринужденно выступила и получила порцию зрительского поощрения в виде смеха и аплодисментов.
В Профессионально-реабилитационном центре учатся веселые и находчивые ребята. Не случайно команда КВН Профессионально-реабилитационного центра «ПеРЦы» успешно выступает на конкурсах и известна не только в Санкт-Петербурге. Причем состав команды меняется, приходят новые люди, но это ничего не меняет. Сплоченность и желание быть вместе остается неизменным. За время игр ребята сплотились, приобрели опыт актерского мастерства, импровизации, и готовы к новым победам.
Также особым местом для учащихся является театральная студия «Вместе».
В театральной студии вместе работают и любители, и профессионалы: каждый может стать актером, режиссером, музыкантом, художником, психологом и даже немного искусствоведом. В коллективном творчестве учащиеся помогают друг другу реализовать те способности, которые скрыты в каждом из них. Театральная студия сотрудничает со всеми, кто любит творчество. Все могут участвовать в постановке спектаклей и музыкально-литературных композиций.
В планах студии проведение занятий психофизиологического и творческого тренингов в виде игровых упражнений, работы над жестом, мимикой, упражнений на технику речи, знакомство с системой контактной импровизации, требующей эмоциональной связи с партнером, упражнения на исполнение монолога с передачей настроения зрителям и партнеру.
Педагоги проводят увлекательные экскурсии в музеи Санкт - Петербурга и области. Также они вместе с учащимися ходят в театр и обсуждают работы актеров в увиденных спектаклях.
Двери студии открыты для каждого и для всех, кому интересен этот мир во всех его творческих проявлениях. Занятия в студии помогают учащимся в подготовке к поступлению в Учебный театр театрального факультета Государственного специализированного института искусств при Российском международном Центре творческой реабилитации инвалидов.
2.3Выводы и рекомендации по результатам проведенного исследования на базе СПБ ГБУ «Профессионально – реабилитационный центр»
На основе проведённого исследования можно сделать следующие выводы:
Учащиеся отметили, что в СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр» обучаться не сложно.
Большинство молодых людей с инвалидностью хотели бы продолжить своё образование после окончания СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр».
Для продолжения образования большинству опрошенным молодым инвалидам помешает нехватка денежных средств.
Из опрошенных молодых инвалидов не работают почти все, большинство их опрошенных имеют доход (пенсии, пособия и так далее) от 5.000 до 10.000 тысяч рублей. Соответственно большинству из опрошенных молодых инвалидов хватает денежных средств только на еду и лекарства.
Большая часть опрошенных молодых людей с инвалидностью хотели бы получить дополнительное образование.
Учащиеся Профессионально-реабилитационного центра активно посещают городские Ярмарки вакансий.
До поступления в СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр» из опрошенных 30 человек, 20 имели среднее неполное образование, 1 человек высшее, остальные среднее специальное.
Большая часть опрошенных учащихся «Профессионально-реабилитационного центра» занимаются творчеством и участвуют в творческих занятиях, но вне СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр» творчеством занимается меньшая часть опрошенных.
Большинство учащихся ответили, что имеют хобби (это вязание, бисероплетение, танцы, участие в концертах).
Из опрошенных молодых инвалидов многие столкнулись с проблемами, связанные с транспортом.
Большая часть опрошенных хотели бы изменить расписание занятий на более удобное.
В культурно-массовых мероприятиях принимают участие большинство учащихся.
На основании полученных в ходе исследования результатов, можно дать следующие рекомендации:
1) В СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационного центр» можно ввести дополнительное параллельное образование. Например, расширить список профессий, по которым могут обучаться молодые инвалиды. Также в «Профессионально-реабилитационном центре» многие ребята участвуют в творческих занятиях, принимают участие в концертах, КВН, различных культурно-массовых мероприятиях. Соответственно, можно добавить творческий факультет или кружки для желающих активно заниматься творческой деятельностью и развивать свои способности посредством творчества и, таким образом, интегрироваться в современное общество.
2) Учитывая тот факт, что большинство учащихся молодых инвалидов Профессионально-реабилитационного центра отмечают проблемы с транспортом к учебному заведению, необходимо, чтобы для учащихся приезжих молодых людей с инвалидностью было открыто общежитие около СПБ ГБУ «Профессионально – реабилитационный центр». Общежития в данный момент нет. Много приезжих ребят, которые добираются до Профессионально-реабилитационного центра 2 часа и более. Это большая проблема.
3) Существующая проблема с транспортом и с расписанием может способствовать тому, что молодые учащиеся инвалиды могут испытывать трудности в обучении, связанные с посещением занятий.
Соответственно следует отметить, что в данном случае можно рекомендовать дистанционное обучение, особенно для приезжих издалека молодых инвалидов. На сегодняшний день можно смело считать дистанционное обучение главной инновацией. Дистанционное обучение предусматривает открытость образования и предполагает не только индивидуальный подход к обучающимся, но и вариативность форм, методов и содержания обучения. Целью введения системы дистанционного образования является получение студентами с ограниченными возможностями общетеоретических и профессиональных знаний по выбранному учебному курсу посредством технических средств, обеспечивающих передачу учебной информации при дистанционном удалении обучающихся от преподавателя.
4) Результаты исследования также показали, что 43,3% опрошенных молодых инвалидов посещает городские Ярмарки вакансий, а остальные 56,6% - не посещают. Следовательно, можно рекомендовать для увеличения посещения Ярмарок молодыми инвалидами следующее: нужно обеспечивать бесплатную доставку инвалидов-колясочников и инвалидов-опорников от ближайшей станции метро до места проведения Ярмарки и обратно. Также место проведения Ярмарок должно иметь хорошую транспортную доступность для всех видов транспорта, парковки для автотранспорта, наличие пандусов снаружи и внутри здания, должно быть оборудовано лифтом для инвалидов колясочников. Также необходимо проводить рекламные кампании о предстоящем мероприятии, так как многие могут и не знать о предстоящей Ярмарке.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Молодые инвалиды имеют много социально-психологических проблем. Это пессимизм, апатия, быстрая утомляемость, неразвитые навыки коммуникации, раздражение, гнев, зависть и другое. Люди с ограниченными возможностями чувствуют себя «не такими как все», им сложно функционировать в современном обществе без помощи.
Нормативно – правовая база в отношении молодых инвалидов гласит о том, что на современном этапе гарантируется каждому человеку доступность образования. Нормы, непосредственно регулирующие получение образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, не рассматриваются изолировано от общей системы норм в сфере образования. Они являются взаимодополняющими и составляют подсистему в общей системе норм, регулирующих организацию процесса образования.
Инвалиды имеют право на трудовую пенсию, в соответствии с Конституцией Российской Федерации каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, инвалидности, потери кормильца.
Законодательство, в частности Федеральный Закон «О социальной защите молодых инвалидов в Российской Федерации», говорит о специальных рабочих местах для трудоустройства инвалидов, проводится реабилитация людей с инвалидностью.
Основные проблемы, которые имеются у инвалидов это: проблемы обучения, трудоустройства, проведения досуга. Социальная работа с людьми, имеющими инвалидность имеет целью их физическое и, главное, социальное и психологическое благополучие, а с методологической точки зрения представляет собой психосоциальный подход с учётом особенностей личности и конкретной ситуации. Конкретные усилия должны быть направлены не только на помощь людям в борьбе с их недугами, но и на изменения в обществе: необходимо бороться с негативными установками, рутинными правилами, «ступенями и узкими дверями» и предоставить для всех людей равные возможности полноценного участия во всех сферах жизни и видах социальной активности.
Примером является СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр» Санкт-Петербурга.
Педагогами Профессионально-реабилитационного центра разрабатываются различные методики, программы и рекомендации, направленные на развитие у учащихся прежде всего коммуникативных навыков, разрабатываются тренинги. Данные программы направлены на повышение интеллекта учащихся, включение инвалидов в различные сферы социальных отношений, также они направлены на повышение социальной компетентности, повышение коммуникативной компетентности обучающихся; на формирование адекватной самооценки, на повышение мотивации к обучению и трудоустройству, формирование ответственности за свою жизнь, на создание в учебных группах благоприятного психологического климата, атмосферы конструктивного сотрудничества и взаимопомощи.
В результате проведенного исследования на базе СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр» выявились проблемы, с которыми столкнулись учащиеся.
На основании проведенного исследования были сделаны выводы и вынесены рекомендации по улучшению социальной работы в Профессионально – реабилитационном центре Санкт-Петербурга.
Выводы и рекомендации, сделанные в ходе исследования, могут способствовать улучшению социальной работы в отношении молодых инвалидов, являющихся клиентами СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр», а также в аналогичных центрах других городов.
Таким образом, цель достигнута, задачи решены.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 732; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!