Социальная работа с молодыми инвалидами по интеграции в современные условия жизни на примере «Профессионально – реабилитационный Центр»
Направления и программы работы Профессионально – реабилитационного центра с молодыми инвалидами
В проектных решениях о создании Профессионально – реабилитационного Центра нормы наполняемости групп и классов принимаются в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования», утвержденным постановлением правительства Российской Федерации от 18.07.2008 № 543, которые рассчитаны на здоровых людей и предусматривают наполняемость классов и групп в количестве 25 человек и не учитывают специфику контингента обучающегося в профессионально – реабилитационном учреждении.
В соответствии с Уставом, право на обучение в Профессионально – реабилитационном центре за счёт средств бюджета Санкт – Петербурга имеют граждане при соблюдении следующих условий: возраст от 18 лет, регистрация по месту жительства в установленном порядке на территории Санкт – Петербурга, наличия установленного учреждениями МСЭ статуса инвалида, наличие ИПР, выдаваемой МСЭ, наличие основного общего образования.
При формировании учебной группы обучающихся учитываются возрастные особенности реабилитантов, их группы инвалидности, категории инвалидности и формы заболеваний.
Для обучающихся в Профессионально – реабилитационном Центре характерно снижение уровня интеллекта, функций памяти и внимания, они быстро утомляемы, тревожны. Также отмечается снижение адаптационных ресурсов. Всё это обуславливает значительные трудности при усвоении нового материала. Кроме того, многие обучающиеся получили среднее (полное) общее образование в специально созданных условиях – индивидуально или в классах с наполняемостью от 5 до 12 человек ( в зависимости от заболевания), у них отмечается снижение развития коммуникативных навыков, что также значительно осложняет или делает невозможным адаптацию в больших учебных группах.
|
|
|
Следует учитывать, что многие учащиеся старших возрастных групп (от 30 лет) получили первоначальное профессиональное образование более 10 лет назад, при этом часть их них не работающие по причине заболевания, часть – получившие определенные травмы, оказались изолированы от общества и им также требуется адаптация, социально – психологическая реабилитация для получения знаний по новым образовательным программам.
В связи с этим существует необходимость индивидуального подхода и создания специальных условий в обучении вышеперечисленных категорий учащихся, в том числе уменьшение численности человек в группах.
Совокупность указанных обстоятельств обуславливает необходимость создания для реабилитантов Профессионально – реабилитационного Центра специальных условий обучения, к числу которых относится и наполняемость учебных групп в количестве от 14 до 20 человек.
|
|
|
При проведении практических, лабораторных и семинарских занятий, занятий по специальной физкультуре и иностранному языку, а также на время учебной практики, при курсовом проектировании и производственном обучении в мастерских группа делится на подгруппы численностью не менее 7 человек. Исходя из специфики Профессионально – реабилитационного Центра, учебные занятия могут проводиться с группами или подгруппами обучающихся меньшей численностью, а также с отдельными обучающимися.
Для человека с ограниченными физическими возможностями путь у профессиональному успеху затруднен за счёт почти неизбежных нарушений в коммуникативной и социальной сфере. В связи с этим среди важнейших задач социально – психологического сопровождения можно выделить:
- повышение социальной и коммуникативной компетентности обучающихся;
- помощь в осознании ими своих желаний и возможностей, укреплении адекватной самооценки;
- содействие принятию обучающимся на себя ответственности за свою жизнь и усиление мотивации достижения успеха вместо мотивации избегания неудач;
|
|
|
- психологическую помощь и поддержку в стрессовых и кризисных ситуациях, укрепление веры в себя, помощь в инвентаризации и задействовании внутренних ресурсов;
- повышение мотивации к трудоустройству и построению успешной профессиональной и жизненной карьеры;
- помощь в построении обучающимся индивидуального плана обучения, согласующегося с его важнейшими жизненными целями;
- приобретение конкретных навыков эффективного поиска работы.
Наряду с индивидуальным консультированием и психотерапией, очень эффективным может быть участие обучающегося в групповой психологической работе. Эффективно работающая группа помогает социализации и преодолению социальной дезадаптации, способствует самопониманию и решению личных проблем. Участники группы получают возможность не только успешно взаимодействовать с другими, но и достигать внутреннего комфорта и в полной мере использовать свой потенциал. В Профессионально – реабилитационном Центре групповая работа осуществляется как в виде социально – психологических тренингов коммуникативной компетентности, включенных в учебные программы или проводимых дополнительно в соответствии с потребностями обучающихся. Участие в работе группы могут принять учащиеся, изъявившие такое желание и прошедшие предварительное собеседование с ведущим группы.
|
|
|
Целью группы является возможность самопознания участников, выработка навыков эффективного взаимодействия, осознания и принятия свих и чужих чувств.
Группа, если она работает эффективно, способствует самопониманию и решению личных проблем. Участник получает возможность не только успешно взаимодействовать с другими, но и достигать внутреннего комфорта и в полной мере использовать свой внутренний потенциал.
В последние годы возросло количество учащихся, страдающих нервно – психическими заболеваниями. Такие люди нуждаются в особом психологическом подходе. У них низкая устойчивость к фрустрациям, сложности в осуществлении социальных контактов, повышенная тревожность, обусловленная внутренними факторами. Часто они тяжело переносят повышенное внимание к себе.
Для обеспечения возможности включения в группу такого контингента участников необходимо применение особых методов ведения групп. Основным их них является групп – аналитический.
Групп – аналитический подход является более безопасным и эффективным для людей с глубокими нарушениями.
Целью групп – аналитических групп является освобождение их внутренней психической жизни от неосознанных представлений и аффектов (например, страха, гнева, зависти), которые составляют причину беспокоящих их проблем, мешают развитию личности и достижению изменений в отношении с окружающими их людьми и в жизненной ситуации в целом.
В Профессионально – реабилитационном Центре организована работа краткосрочной психоаналитической группы, так как пребывание обучающихся в данном учебном заведении ограничено учебным годом. Тем не менее, достижения краткосрочных групп не стоит преуменьшать. Для многих людей краткосрочная группа – единственный осуществимый вариант пребывания в группе. Для людей, лишенных психологической эрудиции, это зачастую становится первым знакомством с новым способом бытия и общения, который, возможно, еще долго будет влиять на их настроения и чувства.
Название группы «групп – аналитическая» вызывает опасение участников, поэтому было принято решение назвать ее «группа общения».
Педагогами – организаторами создаются различные программы мероприятий.
1. Программа культурно – массовых и спортивных мероприятий.
В эту программу входят:
- Календарные праздники и тематические мероприятия: День Знаний, День Учителя, Новый год, Рождество, День Защитника Отечества, День 8 марта, День Победы. А также: экскурсии для более доступного посещения и ознакомления с историей и архитектурой самых интересных и красивых мест Санкт –Петербурга и Ленинградской области, а также и других городов России;
- Концерты для повышения культурного уровня и развития коммуникации;
- Конкурс для стенгазет;
- Конкурс на лучшую статью для газеты «Наша газета».
Цель программы – необходимость обеспечения занятости обучающихся, организация их социально – значимого досуга и социально – культурной реабилитации, профилактика правонарушений и других асоциальных проявлений, формирование чувства красоты и эстетичности, воспитание чувства патриотизма и гордости за своё учебное заведение.
Участники – обучающиеся по программам СПО, НПО, ПП и слушатели реабилитационных подготовительных курсов.
Спортивные мероприятия проводятся с целью сформировать здоровый образ жизни. Это:
- соревнования (первенство Профессионально – реабилитационного Центра) по шахматам, настольному теннису, настольному футболу;
- участие в соревнованиях районного и городского уровней;
- участие в турпоходах и турслётах;
- участие в лыжных походах «Лыжная стрела», «Лыжня России»;
- организация спортивных мероприятий для обучающихся инвалидов – колясочников.
Существует дополнительная образовательная программа театральной студии «Вместе».
Цели и задачи образовательной программы:
В театральной студии «ВМЕСТЕ» занимаются обучающиеся в возрасте от 18 до 55 лет. И для студийцев особое значение приобретает их дальнейшая профессиональная ориентация. Театральная студия не ставит своей целью подготовку к поступлению в театральные ВУЗы, но дает обучающим возможность познакомиться с профессией актера, получить теоретическую и практическую подготовку и достаточный творческий опыт, который в дальнейшем позволит им работать в любительском театре на высоком уровне, продолжить образование в высшем учебном заведении или использовать полученные знания и навыки в рамках других профессий. Также старшие по возрасту студийцы привлекаются к работе с более младшими, что позволяет им приобрести опыт педагогической работы. Поэтому основной целью работы с обучающими является следующая:
Организация коллективной и индивидуальной творческой работы.
Задачи программы:
- развитие и реализация творческих способностей обучающихся;
- снятие внутренних зажимов;
- приобретение профессиональных актерских навыков;
- приобретение навыков педагогической работы;
- воспитание культуры общения в коллективе, внимательного и ответственного отношения к работе, воспитание ответственного отношения к работе с младшими студийцами;
- воспитание зрительской культуры.
Программа рассчитана на 3 года.
В основе занятий лежат принципы обучения актеров в театральных ВУЗах, однако все они адаптированы для применения в работе с инвалидами и лицами с ослабленным здоровьем: максимальное количество времени отводится на практические занятия, то есть освоение материала происходит в процессе решения обучающимися увлекательных творческих задач.
Значимым моментом при работе в студии является воспитательная работа, главным звеном которой является создание и укрепление коллектива.
Очень важны отношения в коллективе. Коллективная работа способствует не только всестороннему эстетическому, но и формирование нравственных качеств воспитанников, обучает нормам достойного поведения.
Одна из задач педагога – создать комфортный микроклимат. Дружный творческий коллектив не только помогает студийцам обогащать себя знаниями и умениями, но и чувствовать себя единым целым.
Большое значение на занятиях придается играм. В игре нередко возникают сложные ситуации, требующие от воспитанников нравственных решений и действий. Выполнять правила игры обязаны все, в игре недопустимы оскорбления, грубость, нечестность. Всегда ценится взаимопомощь, доброта, честность, внимание, чуткость. Воспитательное значение игры трудно переоценить. Новые знания преподносятся в виде проблемных ситуаций, требующих от студийцев активных совместных поисков. Ход занятия характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. В основу заложен индивидуальный подход, уважение к личности обучающего, вера в его способности и возможности. Педагог стремиться воспитывать в воспитанниках самостоятельность и уверенность в своих силах. Чем меньше запрограммированности в их деятельности, тем радостней атмосфера занятий, тем больше удовольствия смогут получать они от совместного творчества, тем ярче и красочней становится их эмоциональный мир.
Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями физического здоровья обучающихся Профессионально-реабилитационного центра, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.
Основные формы проведения занятий:
- игра;
- беседа;
- инсценировка;
- спектакль.
Особое внимание следует уделить технике безопасности при работе с звуковопроизводящим оборудованием.
Комплекс дисциплин, входящий в данное объединение, призван подготовить обучающих к полноценному выступлению в спектакле или концерте. Кроме того, он нацелен на развитие личностных характеристик обучающего, его творческих способностей.
Результаты, достигаемые обучающимися на занятиях, демонстрируются ими как во время контрольных уроков и класс-концертов по каждому предмету, так и в процессе работы в театре-студии «ВМЕСТЕ», то есть при создании и исполнении спектакля.
Количество занимающихся не должно превышать 10-12 человек, так как ориентация на предпрофессиональную подготовку требует особого внимания педагога к работе с обучающимися.
Существует программа проведения психокоррекционной работы с обучающимися Профессионально – реабилитационного центра.
Среди неуспевающих учащихся Профессионально-реабилитационного центра почти половина отстаёт в психическом развитии. Эти учащиеся испытывают большие трудности в освоении учебной программы. Неуспеваемость часто вызывает у этой группы обучающихся негативное отношение к учёбе, к любой деятельности. Всё это способствует формированию асоциальных форм поведения.
Психокоррекционный процесс рассчитан на учебный год и представляет серию регулярно проходящих мероприятий в соответствии с планом работы. Продолжительность индивидуального занятия составляет 50 минут. Продолжительность группового занятия – 1,5 часа. Частота – 1 раз в неделю.
В работе с учащимися используется модель коррекции, которая основана на организации конкретных психокоррекционных воздействий с использованием различных методов: игротерапии, арт-терапии, сказкотерапии, психорегулирующих тренировок и психокоррекционная работа с использованием методов современного психоанализа, гештальт-терапии и тому подобное. Целенаправленнное психокоррекционное воздействие на обучающегося с особыми возможностями здоровья осуществляется через психокоррекционный комплекс, который состоит из четырёх взаимосвязанных этапов:
1. Коррекция когнитивных процессов.
Обучение приёмам действия по образцу и правилам. Коррекция внимания.
2. Коррекция социальных и коммуникативных умений.
Развитие коммуникации.
3. Коррекция поведения.
Обучение приёмам психической саморегуляции.
4. Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы.
Основы саморегуляции.
Также существует программа социальной реабилитации обучающихся по программам НПО и СПО в Профессионально – реабилитационном центре.
Целью социальной реабилитации в Профессионально – реабилитационном центре является содействие профессиональной реабилитации и в дальнейшем успешной социализации – включению инвалида в разнообразные сферы социальных отношений. Достижению этой цели способствует работа с инвалидами, направленная на развитие личности, повышение самооценки, приобретение навыков свободного общения.
Задачами социальной реабилитации являются:
- повышение социальной компетентности обучающихся;
- повышение коммуникативной компетентности обучающихся;
- формирование адекватной самооценки;
- повышение мотивации к обучению и трудоустройству, формирование ответственности за свою жизнь;
- создание в учебных группах благоприятного психологического климата, атмосферы конструктивного сотрудничества и взаимопомощи.
Социальная реабилитация включает в себя индивидуальные и групповые формы работы.
Формы индивидуальной работы:
- Индивидуальная социальная диагностика;
- Наблюдение учебного процесса;
- Индивидуальное консультирование обучающихся, по вопросам социальной и правовой защиты обучения (посещаемости занятий, успеваемости, взаимодействия в группе, досуга);
- воспитательные беседы;
- консультирование членов семей и преподавателей.
Формы групповой работы:
- социальная диагностика (мониторинг, паспорт группы);
- групповые консультации;
- досуговые мероприятия.
В процессе работы используются различные методы работы. Выбор метода обусловлен индивидуальными особенностями личности, жизненным и профессиональным опытом, характером заболевания обучающегося.
Критерии эффективности и достижения целей программы:
1. Повышение социальной компетентности.
2. Успешная сдача экзаменов, получение диплома.
3. Трудоустройство не менее 60% выпускников в течение года после окончания Профессионально – реабилитационного центра.
Проводятся внеклассные занятия, тренинги.
Например, тренинг разрешения конфликтов.
Данная разработка возникла на основе многолетнего опыта психологической работы с людьми, имеющими ограниченные возможности. Эта работа рассматривается в контексте образовательно-реабилитационного процесса, который осуществляется в Профессионально-реабилитационном центре Санкт-Петербурга. В процессе социально-психологической реабилитации обучающихся отмечаются их низкие коммуникативные навыки, в том числе способность разрешать конфликты. Одним из самых частых поводов обращения к психологу центра является запрос на отработку умения эффективно выходить из конфликтной ситуации, а также справляться с возникающим по этой причине стрессом. В связи с этим педагоги-психологи Профессионально-реабилитационного центра разработали методические рекомендации по проведению тренинга разрешения конфликтов, который способствует обучению адекватным способам реагирования в ситуации высокого эмоционального напряжения путём осмысления её содержания и оптимизации личного поведения, а также отработке навыков саморегуляции и ослабление дистресса.
Основная цель тренинга – обучение адекватным способам эффективного разрешения конфликтов путем осмысления содержания конфликтной ситуации и оптимизации личного поведения.
Несколько слов также о программе проведения индивидуальных и групповых психокоррекционных занятий с использованием песочной терапии.
Метод базируется на сочетании невербальной (процесс построения композиции) и вербальной экспрессии клиентов (рассказ о готовой композиции, сочинение истории или сказки, раскрывающей смысл композиции). Песочная терапия одинаково успешно применяется как при работе с детьми, так и при работе со взрослыми.
Песочная терапия используется в процессе профессиональной реабилитации с обучающимися Профессионально-реабилитационного центра как дополнение к другим видам арт-терапии: сказкотерапия, изотерапия и другое.
Также проведение психокоррекционной работы осуществляется в формате арт-терапии.
Основная цель арт-терапии – гармонизация личности через развитие способностей к конструктивным действиям с учётом реальности окружающего мира.
Арт – терапия может использоваться как в виде основного метода, так и в качестве одного из вспомогательных методов коррекционной работы.
Следует сказать об опыте групповой работы в Профессионально –реабилитационном центре.
Мероприятия психологического сопровождения включают как индивидуальную психокоррекцию и консультирование, так и различные формы групповой работы; социально – психологические тренинги, проводимые как в рамках учебного курса «Психология общения» или «Психология и этика деловых отношений», так и занятия в психокоррекционных группах, мероприятия психологической разгрузки, просветительные беседы, консультации по вопросам взаимодействия в учебных группах и другое.
Изменение контингента учащихся потребовало от психологов Профессионально – реабилитационного центра обучения новым методикам работы, ориентированным на таких клиентов.
Целью деятельности Профессионально – реабилитационного центра является профессиональная реабилитация инвалидов и интеграция их в общество.
Организация учебного процесса профессионального образования инвалидов осуществляется в соответствии с государственными образовательными стандартами на основе образовательных программ, адаптированных для обучения инвалидов.
Обучение проводится на двух учебных отделениях:
- на отделении по подготовке коммерческих специальностей;
- на отделении по подготовке промышленных специальностей.
Основными направлениями деятельности Отдела профотбора и профпробы являются:
- обеспечение работы приемной комиссии, оценка базовых знаний и приобретенных ранее профессиональных навыков инвалида, проведение объективных профессиональных проб и профессионального тестирования;
- осуществление мероприятий по профессиональной ориентации инвалидов;
- ознакомление инвалида с предлагаемым для него перечнем профессий, что позволяет ему сделать выбор и апробировать себя в условиях максимально приближенной модели конкретного производственного процесса;
- определение и регистрация динамики приобретенных инвалидами профессиональных навыков в процессе обучения.
- формулирование окончательной рекомендации по проведению профессиональной реабилитации на основании индивидуальных способностей инвалида и по зачислению его на обучение в Центр;
- оставление индивидуального маршрута реабилитации в части профессиональной реабилитации инвалидов.
Отделение социально – психологического и медицинского сопровождения.
Отделение состоит из социальной, медицинской и психологической служб.
Основные направления деятельности социальной службы:
- проведение углубленного социального обследования обучающихся с целью уточнения их социального портрета;
- выработка и реализация рекомендаций по социальной реабилитации обучающихся в Профессионально – реабилитационном центре;
- работа с группами риска.
Основные направления деятельности психологической службы:
- проведение психологического обследования инвалида для диагностики отклонений и определения объёма необходимой коррекции познавательной, мотивационной, индивидуально-типологической сфер, характерологических и личностных особенностей;
-осуществление психологической помощи обучающимся;
- осуществление разносторонней помощи семье обучающегося.
Основные направления деятельности медицинской службы:
- оценка общефизического состояния направленных на профессиональную реабилитацию инвалидов;
- контроль за состоянием здоровья обучающихся;
- организация экстренной медицинской помощи.
Основные направления деятельности Отдела содействия трудоустройству:
- содействие рациональному трудоустройству в соответствии с приобретенной специальностью и профессией;
- расширение сотрудничества с работодателями с целью повышения эффективности трудоустройства выпускников;
- развитие у обучающихся предпринимательской инициативы и желания создания рабочего места в условиях самозанятости.
Таким образом, педагогами Профессионально-реабилитационного центра разрабатываются различные методики, программы и рекомендации, направленные на развитие у учащихся прежде всего коммуникативных навыков, разрабатываются тренинги. Данные программы направлены на повышение интеллекта учащихся, включение инвалидов в различные сферы социальных отношений, также они направлены на повышение социальной компетентности, повышение коммуникативной компетентности обучающихся; на формирование адекватной самооценки, на повышение мотивации к обучению и трудоустройству, формирование ответственности за свою жизнь, на создание в учебных группах благоприятного психологического климата, атмосферы конструктивного сотрудничества и взаимопомощи.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 371; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!