Компонент ТКТ в программе подготовки лингвистов – преподавателей
В данном разделе раскрывается понятие международных экзаменов и тестирования в целом, включая ТКТ экзамен, проверяющий качество знаний и количество умений преподавателей иностранного языка. В том числе описывается его структура и особенность, а также проверяются знания студентами ВУЗа различных методик преподавания, в особенности коммуникативной методики обучения иностранному языку, которая необходима в профессиональной деятельности современного преподавателя иностранного языка. Кроме того, выявляются факторы, подтверждающие актуальность данной темы, а именно переход России на европейскую систему оценки знаний и интеграции в мировое пространство.
Интеграция России в мировое образовательное пространство
В настоящее время все больший акцент делается на систему оценки знаний образования западных стран, что связано с переходом России на новые стандарты образования. Это прежде всего направленность на компетентностный подход, а также ориентация на положения Болонской Декларации, подписанной в 1999 г. Данная Декларация направлена на единение высшего образования в Европе и включает в себя следующие основные задачи:
-введение сравнимых квалификаций (степеней) в области высшего образования;
-введение двухуровневой системы высшего образования (бакалавриат – магистратура);
- введение оценки трудоемкости (курсов, программ, нагрузки) в терминах зачетных единиц (кредитов), аналогичных ECTS (European Credit Transfer System);
|
|
|
-отражение результатов освоения образовательной программы в общепринятом приложении к диплому, образец которого разработан ЮНЕСКО;
-развитие мобильности студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала;
-обеспечение необходимого качества высшего образования, взаимное признание квалификаций и соответствующих документов в области высшего образования, обеспечение автономности вузов.
СамБолонский процесс представляет собой добровольное сотрудничество европейских стран, направленное на создание общего образовательного и научного пространства.
Болонский процесс обеспечивает благоприятные условия для максимально облегченного передвижения учащихся, преподавателей и обладателей квалификаций/дипломов в пределах общего пространства, а также способствует углубленному взаимодействию между отдельными вузами в образовательной и исследовательской деятельности, дальнейшего развития культурных и гуманитарных связей между участвующими странами, укрепления экономического сотрудничества на Европейском континенте.
В мае 1998 г. министры, ответственные за высшее образование во Франции, Германии, Великобритании и Италии, подписали Сорбонскую декларацию о гармонизации европейской системы высшего образования, приняли на себя обязательство способствовать поддержанию общей системы критериев в области высшего образования для содействия независимому признанию степеней и развитию студенческой мобильности.
В июне 1999 г., в Болонье, министрами образования 29 европейских стран была подписана «Декларация о Европейском пространстве для высшего образования» (Болонская декларация).
|
|
|
Необходимость в реновации\улучшении\обновлении национальной системы образования России связана с ее участием в глобальных процессах и необходимости в интеграции страны в мировое и европейское образовательное пространство. В данный момент современные методы обучения и преподавания, которые непосредственно связаны с ростом академической свободы и необходимы для развития творческой студенческой атмосферы, стали общедоступными для российского образования. Прогрессивная двухуровневая система «Бакалавр – магистр» предоставляет возможность обучения в зарубежных вузах, а также получения там второго диплома.
Прямым следствием этого послужил процесс заметного роста академической мобильности, который в современных условиях является фактором, способствующим улучшению качества образования и формированию новых трудовых ресурсов. В связи с этом возникает необходимость объективной и всесторонней оценки уровня владения иностранным языком, оценки, которая была бы признаваема и узнаваема во всем мире. Такую оценку знаний и умений студентов требуют зарубежные университеты, куда отправляются выпускники вузов или студенты. Благодаря этому в настоящее время вопрос внедрения европейской системы уровней (компетенций) владения иностранным языком (CEFR) в российский образовательный контекст приобретает особую актуальность.
|
|
|
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 319; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!