ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Для решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования:
- анализ специальной литературы, программных документов;
- опрос (анкетирование);
- педагогическое тестирование;
- экспертная оценка;
- педагогический эксперимент;
- методы математической статистики.
1. Анализ специальной литературы и программных документов
Работа над литературными источниками включает в себя несколько этапов:
1). Подбор литературы и предварительное знакомство с ней. На этом этапе мы получили представление о месте и значении нашей темы среди других проблем. Выяснили смысл исследования и его направленность.
2). Систематизация и исследования литературного материала. Сведения из различных источников были сопоставлены и систематизированы. В ходе работы было изучено и обобщено 35 литературных источников по следующим вопросам: 1) особенности и содержание акробатического рок-н-ролла как вида спорта; 2) понятие выносливости, её компоненты и формирование 3) пути совершенствования процесса развития различных типов выносливости спортсменами различных видов спорта.
2. Опрос (анкетирование)
С целью изучения мнений о характере влияния средств физ. подготовки на развитие выносливости спортсменов акробатического рок-н-ролла, ознакомления с опытом двигательной подготовки спортсменов и особенностями планирования нагрузки было проведено анкетирование 10 тренеров по акробатическому рок-н-роллу из городов: Москва, Санкт-Петербург, Ростов на Дону, Томск.
|
|
|
В задачу анкетирования входило выявление факторов предопределяющих эффективность развития выносливости для спортсменов акробатического рок-н-ролла.
По объёму анкетирование было выборочным. По способу общения – заочное, по способу вручения – раздаточное. Анкета состояла из 15 закрытых вопросов с веером ответов.
Данные анкетного вопроса подверглись математической обработке, на основе которой делались выводы, заключения, рекомендации.
3. Тестирование
Тестирование проводилось с целью оценки физической подготовленности спортсменов выступающих акробатических категориях и танцевальных категориях. Для акробатических категорий упор делался на оценку силовой и скоростно-силовой выносливости, для танцевальных категорий на выносливость отдельно взятых групп мышц. Применяемые тесты были конкретизированы посредством анализа специальной литературы, опроса специалистов в области акробатического рок-н-ролла и предполагал оценку общей выносливости и специальных её видов:
Общая выносливость;
Силовая выносливость;
Скоростно-Силовую выносливость;
Выносливость отдельно взятых групп мышц (верхний плечевой пояс, мышцы бедра и голени)
|
|
|
4. Экспертная оценка
Экспертная оценка является традиционным способом получения информации об уровне технического мастерства в сложно координационных видах спорта и качественных характеристик его компонентов. В процессе применения данного метода в нашем исследовании оценивалась хореографическая подготовленность юных танцоров (12 лет).
Для этого применялась методика Борисенко С. (2000), включающая в себя 7 контрольных упражнений:
1) Тест для определения осанки
Испытуемая встает спиной к исследователю, необходимо визуально определить следующие признаки: подтянутость корпуса-спина прямая, плечи отведены назад и опущены вниз; плечевая ось в пределах фронтальной плоскости; угол между плечевой осью и шеей не менее 90 градусов; голова прямо- главные оптические оси глаз параллельны горизонтальной плоскости. Измерения проводятся в градусах, оценка в баллах.
2) Тест для определения натянутости ног
Испытуемая встает перед исследователем, и он оценивает угол разгибания в коленном суставе, и угол сгибания в голеностопном суставе. Оценивается угол разгибания. Измерения проводятся в градусах, оценка в баллах.
|
|
|
3) Тест для определения устойчивости
Испытуемая встает перед исследователем, и он оценивает сохранение равновесия в определенный промежуток времени, обусловленный техникой. Оценивается время сохранения равновесия. Измерения проводятся в секундах, оценка в баллах.
4) Тест для определения точности движения ног
Испытуемая выполняет произвольную комбинацию на бревне, исследователь оценивает отклонения от техники выполнения хореографических элементов. Измерения и оценка проводятся в баллах.
5) Тест для определения точности движения рук
Испытуемая выполняет произвольную комбинацию на бревне, исследователь оценивает точность положения руки (локоть, плечо, кисть – одна линия) – по направлениям; положение кисти - пальцы приближены друг к другу, и отклонения от техники. Измерения и оценка проводятся в баллах.
6) Тест для определения законченности движений
Испытуемая выполняет произвольную комбинацию на бревне, исследователь оценивает акцентированную постановку специализированного жеста кистью при окончании движений. Измерение и оценка проводятся в баллах.
7) Тест для определения слитности движений
Испытуемая (ый) выполняет танцевальную комбинацию, исследователь оценивает слитность выполнения движений (с остановками или без остановок). Измерения и оценка проводятся в баллах.
|
|
|
В качестве экспертов выступали 3 педагога 1-2 по спортивным танцам городов Великие Луки, Новгород, Торжок.
Полученные данные подвергались математической обработке, анализировались и в дальнейшем служили критерием эффективности разработанной технологии.
5. Педагогический эксперимент
Данный метод использовался с целью выявления эффективности применения специально разработанных комплексов упражнений основной гимнастики для развития физических качеств. Для этого использовались средство наиболее значимые и, учитывающие специфику вида спорта, по мнению тренеров. Это: общеразвивающие упражнения, прикладные упражнения, акробатические упражнения, упражнения художественной и ритмической гимнастики.
Параллельный педагогический эксперимент и тестирование позволили проверить правильность сделанных предположений о том, что специально разработанные комплексы упражнений основной гимнастики способствовали более результативному развитию физических качеств детей 12 лет группы спортивных танцев.
Эксперимент проводился в группе детей 12 лет в количестве 12 человек, занимающихся спортивными танцами на базе Дома культуры городского парка отдыха. В начале нашего исследования было проведено тестирование физической подготовленности детей. В первой группе дети занимались по экспериментальной программе, где предлагались средства запланированные с учётом цели исследования. Во второй группе дети занимались по традиционной методике, которая включала в себя: - подготовительную часть (разминка в форме ритмической гимнастики или комплекса хореографических упражнений, танцевальные шаги европейской и латиноамериканской программ); основная часть (обучение двигательным действиям, совершенствование танцевальных соединений и комбинаций); заключительная часть (релаксация, домашнее задание).
Через 9 месяцев было проведено повторное тестирование, с целью выявления изменений в физической подготовленности, произошедших за период педагогического эксперимента. На основе полученных данных делались выводы.
6. Методы математической статистики
Обработка фактического материала проводилась с использованием методов математической статистики (С.В. Начинская, 2005.).
Для интеграции полученных данных использовались следующие величины: среднее арифметическое (x); среднее квадратичное отклонение (б); коэффициент вариации (n); ошибка среднего арифметического (±m); коэффициент корреляции Спирмена (r).
Определение достоверности различий полученных результатов проводилось по критерию Уайта.
Организация исследования
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 445; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!