Б. Организация деятельности сотрудников лекотеки
За каждым специалистом была закреплена группа детей: пять воспитанников дома ребенка. Определено количество индивидуальных игровых занятий: два-три раза в неделю. Организованы игровые группы с детьми, имеющими проблемы поведения, нарушения эмоционально-волевой сферы.
Составлены графики работы специалистов, режим работы игровых помещений лекотеки.
Внедрена систематическая видеосъемка диагностических сеансов, на основании которых составляются индивидуальные коррекционные планы работы с детьми на год по программе лекотеки. Принят режим обследования ребенка с частотой два раза в год.
Организованы еженедельные консилиумы специалистов лекотеки.
Все специалисты лекотеки закреплены за определенной возрастной группой детей.
В. Профессиональное взаимодействие специалистов педагогического и медицинского профиля
Специалисты лекотеки регулярно информируют воспитателей о текущем состоянии ребенка и о перспективе дальнейшей .работы с ним, дают рекомендации по воспитанию и развитию. Налажена совместная согласованная работа с другими сотрудниками дома ребенка.
Специалисты лекотеки составили и реализовали план работы с персоналом дома ребенка в следующем объеме:
· презентация лекотеки с демонстрацией игрового материала;
· семинары-тренинги по вопросам диагностики детей;
· тренинг - консультация «Роль питания, способы кормления»;
|
|
|
· семинары по вопросам ранней психолого-педагогической помощи детям;
· консультации по вопросам оснащения групповых комнат и размещения игрового оборудования;
· ежемесячные медико-психолого-педагогические консилиумы для выявления детей с проблемами развития;
· индивидуальные консультации по запросам воспитателей групп и специалистов дома ребенка;
· проведение скрининга среди всех воспитанников дома ребенка;
· подготовка методического материала для воспитателей групп.
Г. Определение варианта ранней помощи для ребенка
В доме ребенка было внедрено проведение этапного (раз в 6 или 12 месяцев) клинико-психолого-педагогического обследования ребенка врачом, педагогом, психологом. По результатам обследования ему определяется вариант ранней психолого-педагогической помощи:
вариант А - методическая помощь воспитателям и медицинским сестрам в обеспечении оптимального и гуманного ухода за ребенком;
вариант Б - психолого-педагогическое сопровождение ребенка по индивидуальной программе;
вариант В - методическая помощь воспитателям в организации групповой и индивидуальной работы с детьми.
Как процесс становления лекотеки повлиял на ее сотрудников и детей?
|
|
|
А. Изменения в группе специалистов лекотеки
1. После переподготовки специалисты лекотеки отказались от директивного стиля работы.
2. Позиция специалиста по отношению к ребенку изменилась от фиксированного доминирования взрослого над ребенком к позиции равноправного партнерства, к гибкому адаптивному изменению взаимодействия в зависимости от ситуации; принципом работы стало уважение прав развивающейся личности ребенка.
3. Изменились взгляды на мир ребенка.
4. Произошли личностные изменения, «перелом изнутри». Ко многим вещам в жизни и работе стали относиться проще. Стали более раскрепощенными, эмоциональными, коммуникабельными, открытыми.
Б. Изменения в целевой группе детей дома ребенка
Дети, занимающиеся со специалистами по программе «Лекотека», стали свободны в общении, менее скованны, раскрепощены. У них произошли качественные изменения в личностно-социальной сфере, расширился спектр эмоциональных проявлений. Старшие научились выражать свое мнение, отстаивать свою позицию. Дети стали инициативны в общении со сверстниками и взрослыми, играют активнее и разнообразнее. В целом улучшилась общая и тонкая моторика, значительно расширился пассивный словарь и понимание фразовой речи, чаще наблюдается устойчивая целенаправленная деятельность, совершенствуется невербальное мышление. Расширилась ориентировка в окружении, интерес к длительному наблюдению за событиями».
Приложение №1
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!