Роль педагогического совета в организации
Методической работы в школе
Нестерова Е.Н.,
заместитель директора по УВР
МКОУ «Марковская основная общеобразовательная школа», Кетовский район, Курганская область, РФ
В современной общеобразовательной школе сложились эффективные формы повышения квалификации учителей, однако между различными видами работы часто нет должной связи, учета конкретных интересов и потребностей учителей. Задача заключается в том, чтобы выработать систему, найти доступные и вместе с тем полезные методы повышения педагогического мастерства.
Повышение квалификации и методическая работа в школе начинаются с организации деятельности Педагогического совета.
Педагогический совет – это постоянно действующий коллегиально-профессиональный орган демократического управления образовательной организацией. Заседания педагогического совета относят к коллективным формам организации методической работы оразовательной организации.
Деятельность Педагогического совета определяется «Положением о Педагогическом совете общеобразовательной школы». В состав Педагогического совета входят директор школы (председатель), его заместители, ответственный секретарь, учителя, библиотекарь, педагоги-организаторы, методисты, председатель родительского комитета и Совета школы.
Выделяют два направления в деятельности педсовета: а) организационно-педагогическое: утверждение годового плана работы школы, рассмотрение итогов работы школы по четвертям, утверждение плана подготовки и проведения экзаменов, выпуск и перевод учащихся в следующие классы, итоги учебного года и план летней работы с учащимися, подведение итогов аттестации кадров, утверждение структуры внеурочнй деятельности; б) научно-педагогичес-кое: обсуждение указаний руководящих органов и результатов научных исследований и передового опыта в целях их внедрения, обсуждение актуальных педагогических тем образовательной организации, утверждение плана методической работы, анализ педагогического процесса в школе.
|
|
|
Развитие методической деятельности педсовета свидетельствует о высоком уровне профессиональной квалификации педагогического коллектива. В такой школе производственные вопросы решаются оперативно, на рабочих совещаниях, а если и выносятся на заседания педсовета, то время на их рассмотрение ограничивается с учетом предварительных согласований.
Можно выделить четыре этапа в подготовке и проведении заседаний педсовета:
· планирование заседаний педсовета на год;
· предварительная подготовка конкретного заседания;
· непосредственное проведение заседания педсовета;
|
|
|
· работа по выполнению решений педагогического совета школы.
Перспективное планирование педсоветов
Как правило, втечение учебного года проводятся пять заседаний: один раз в четверть и в конце учебного года. Пятый педсовет проводится в три заседания – допуск к экзаменам, по итогам экзаменов, по итогам выпускных экзаменов.
Первый педсовет проходит до начала учебного года (в конце августа) и посвящен, как правило, утверждению годового Плана работы школы, обсуждению доклада директора школы по анализу работы за прошлый год и фундаментальному обсуждению задач на новый учебный год. Чтобы избежать чрезмерного дробления вопросов, необходимо подвергнуть обсуждению наиболее важные, принципиальные положения, определяемые директивными указаниями и особенностями данной школы, по трем направлениям: организация труда, учебная и воспитательная работа.
Последующие педсоветы разрабатывают основные проблемы обучения и воспитания с главной задачей искоренения недостатков по обсуждаемому вопросу и внедрения в практику научно-обоснованных рекомендаций.
Как правило, на каждый год педагогический коллектив школы берет какую-либо практическую проблему, и избранная тема в значительной степени определяет направленность работы педсовета. Допустим, школа в текущем году работает над двумя темами: активизация процесса обучения и вопросы нравственного воспитания. Педагогические советы на год можно спланировать следующим образом.
|
|
|
1-й педсовет – август. Вопросы:
1) основные задачи школы в области нравственного воспитания;
2) теоретические основы и практические приемы активизации учебной деятельности учащихся в процессе обучения;
3) утверждение плана работы школы на текущий учебный год.
2-й педсовет – ноябрь. Вопросы:
1) развитие способностей детей;
2) работа с «трудными» детьми.
3-й педсовет – март. Вопросы:
1) каков он, современный урок?
а) основные требования к современному уроку – доклад;
б) анализ уроков, обмен опытом работы;
2) спортивная работа в школе – доклад и обсуждение;
3) совместная работа школы и семьи по нравственному воспитанию – сообщения ряда классных руководителей.
4-й педсовет – май. Вопросы:
1) взаимоотношения учителей и учащихся – доклад на основе анализа работы школы;
2) подготовка к экзаменам и летнему отдыху детей, план мероприятий.
5-й педсовет – май-июнь. Рабочие педсоветы по итогам результатов экзаменов и перевода учащихся.
|
|
|
Таким образом, все заседания связаны тематически, разбираются разные аспекты нравственного воспитания и активизации обучения, результаты внедрения научных исследований и передового опыта непосредственно в практику. Тематика базируется на конкретном материале школы и анализе деятельности всех учителей. По каждому вопросу намечены докладчики и содокладчики, ответственные от администрации и общественных организаций.
Работа методических предметных объединений и самообразование учителей также должны тематически быть увязаны с проблемами, которые решаются на педсоветах, с учетом особенностей предметов, индивидуальной подготовки и интересов отдельных педагогов.
Педсовет должен стать транслятором педагогического опыта с учетом требований времени и задач, стоящих перед современной школой.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1955; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!