Роль методической службы школы
В повышении профессионального роста педагогов
Кокорина Т.А.,
заместитель директора по УВР
МКОУ «Маломостовская основная общеобразовательная школа», Мокроусовский район, Курганская область, РФ
В одном их пунктов «Гамбургской декларации об обучении взрослых 1997 года» говорится: «…Базовое образование для всех означает, что люди, независимо от возраста, имеют возможность индивидуально и коллективно реализовать свой потенциал. Оно является не только правом, но и обязанностью и ответственностью по отношению к другим и к обществу в целом. Крайне важно, чтобы признание права на образование на протяжении всей жизни было подкреплено мерами, предусматривающими создание условий, необходимых для осуществления этого права...».
В п. 8 ст. 3 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» одним из принципов государственной политики в сфере образования является «обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности…»
Сама идея непрерывного образования не нова. Необходимость обучения человека на протяжении всей жизни высказывали многие люди (Платон, Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский и т.д.).
В 2011-2012 учебном году в нашей школе сменилась администрация, пришли новые директор и завуч. Проанализировав состояние методической работы в школе, выяснили, что из 15 педагогов 40% являются неспециалистами в области преподавания предметов, и только 26% прошли курсы повышения квалификации.
|
|
|
Таким образом, в соответствии с современными требованиями была поставлена задача: повысить профессиональный уровень педагогов за счет курсов повышения квалификации, переподготовки кадров и путем самообразования.
Для решения задачи на протяжении нескольких лет коллектив школы работал над методическими темами «Повышение уровня профессионального мастерства педагогов как условие перехода на ФГОС» и «Совершенствование уровня профессионализма педагогов в соответствии с требованиями профессионального стандарта».
Для этого в школе были созданы следующие условия: утверждена структура методической работы школы, разработаны Положение о методической работе, Положения о методических объединениях; составлен перспективный план повышения квалификации педагогов, работали три ШМО: учителей начальных классов, учителей-предметников и классных руководителей, на которых рассматривались вопросы самообразования и повышения квалификации педагогов и классных руководителей.
Несмотря на это, на протяжении двух лет обучение и самообразование основной массы педагогов были пассивными. Педагоги неохотно соглашались на выездные курсы повышения квалификации и переподготовки, отдавая предпочтение дистанционным, так как это связано с финансовыми проблемами. Тем не менее два педагога прошли курсы переподготовки по специальностям «Филология. Английский язык» и «Филология. Русский язык» на базе ГАОУ ДПО ИРОСТ.
|
|
|
Проанализировав сложившуюся ситуацию, администрация школы вышла с предложением к коллективу частично возмещать расходы на обучение и повышение квалификации из стимулирующего фонда. За дистанционные курсы педагог получает 5 баллов, 1 балл примерно равен 100 рублям (в зависимости от размеров стимулирующего фонда), за очные курсы – 20 баллов, за вебинары, семинары областного уровня – 2 балла, районного – 1 балл. Так, в 2015 году два педагога прошли переподготовку на базе ГАОУ ДПО ИРОСТ по специальности «Теория и методика обучения химии, биологии», «Математика и компьютерные науки» полностью за счет данного фонда, так как в то время он не был уменьшен по сравнению с текущим годом. В 2016 году частично произведена оплата педагогу за переподготовку по специальности «Теория и методика преподавания истории и обществознания». Увеличилось количество выездных курсов повышения квалификации на 50%. В 2017 году 9 педагогов прошли курсы повышения квалификации.
|
|
|
На сегодняшний день из 15 педагогов 10 имеют 1 категорию, 1 – высшую, 4 педагога аттестованы на соответствие занимаемой должности. Хочется отметить, что 3 педагога повысили свои образовательный уровень, получив высшее образование, 1 педагог учится заочно в КГУ на педагогическом факультете «Педагогика и психология дополнительного образования». Регулярно в конце учебного года на ШМО проводится конференция по итогам работы над темами по самообразованию. В 2017 году, посетив курсы «Деятельность открытой самообучающейся организации» под руководством старшего преподавателя кафедры управления Степановой Н.В., в план методической работы были включены мероприятия по самообучению педагогов.
Можно сказать, что данные показатели профессионального роста педагогов сыграли роль и в повышении качества обученности с 36% в 2012 году до 46% в 2017 году.
Однако есть еще проблемы. Такие предметы, как «Технология», «ОБЖ», «Музыка», ведут неспециалисты, и ШМО совместно с администрацией школы работают над этим. Пройдя курсы повышения квалификации «Организация управления ОО» и модуль «Методическая работа в ОО» под руководством к.п.н., доцента, преподавателя кафедры управления ГАОУ ДПО ИРОСТ Дружинина В.И., эти проблемы будут разрешимы.
ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ
1. Дружинин, В. И. Методическая работа в образовательной организации : учебно-методическое пособие (5-е издание, допол.) / В. И. Дружинин ; ГАОУ ДПО ИРОСТ. – Курган, 2017. – 188 с.
2. www.ciet.org.ua.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!