СЕТЕВЫЕ СООБЩЕСТВА В ОРГАНИЗАЦИИ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Шатных А.В.,
к.п.н., проректор по организационно-методической работе
ГАОУ ДПО ИРОСТ, г. Курган, РФ
Обязательным условием повышения качества образования учащихся является комплексное обеспечение процесса непрерывного профессионального развития педагогов. Современной школе требуется педагог, мотивированный на непрерывное профессиональное совершенствование.
Курганская область относится к тем регионам, в которых в силу различных факторов в системе образования преобладают сельские малокомплектные школы с небольшим количеством обучающихся и малочисленным педагогическим коллективом, в котором высока доля педагогов, вынужденных преподавать два и более предмета. В таких условиях среди механизмов повышения профессионального мастерства учителя, на наш взгляд, значительно возрастает роль сетевого взаимодействия.
Джон Уэбстер заметил, что «люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку; единение умов и рук, сосредоточение их сил может стать почти всемогущим» [5].
В настоящее время на научно-методическом уровне признано, что сетевые педагогические сообщества являются мощным ресурсом поддержки профессиональной деятельности учителя. Так, в работах Е.Д. Патаракина, О.Г. Петровой, Е.Н. Ястребцевой и других ученых показано, что сетевые педагогические сообщества позволяют учителям решать профессиональные проблемы, обсуждать наболевшие темы, оказывать помощь и получать ее [2].
|
|
|
Термин «сообщество» используется чаще всего для обозначения группы людей, участвующих в социальном взаимодействии, имеющих какие-либо общие связи между собой и другими членами группы, в одном пространственно-временном промежутке (Р. Хамман). Как указывает Е.Н. Ястребцева, сетевые сообщества или виртуальные методические объединения – это новая форма организации профессиональной деятельности учителя в сети Интернет, позволяющая развивать творческие способности педагога, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень.
Видение же данной проблемы на государственном уровне высказал В.В. Путин в своем выступлении на заседании Организационного комитета по проведению в Российской Федерации Года учителя: «Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ, интерактивных методических кабинетов – словом, всего того, что формирует профессиональную среду».
Единого определения, что такое «сообщество», не существует. Так, Дж. Дьюи утверждал, что «сообщество – это множество людей, общающихся между собой» [4, с. 63]. В словаре русского языка С.И. Ожегова сообщество определяется как «…объединение людей, народов или государств, имеющих общие интересы, цели» [7, с. 686]. Об Интернет-сообществе пишут как о множестве людей, общающихся между собой при помощи сети Интернет. Образовательное сообщество представлено группой людей, обменивающихся идеями, сетевое сообщество – группой людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств.
|
|
|
Наряду с педагогическим сообществом (как множеством педагогов) существуют профессиональные педагогические сетевые сообщества (каксеть образовательных учреждений).
 |
Рис. 1. Понятие «Профессиональное педагогическое сетевое сообщество»
(по: Кобцевой О.В. [6])
В рамках региональной многоуровневой системы методической работы Курганской области «Ступени роста» [9] продуктивно функционируют как профессиональные педагогические сетевые сообщества – сети образовательных организаций, так и сообщества педагогов.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 281; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!