Мировые образовательные тенденции. Система образования в РБ
Образование– процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. Традиционно образование получают в процессе обучения и воспитания в учебных заведениях под руководством педагогов.
Мировые образовательные тенденции.
Стратегическим направлением развития образовательных систем в современном обществе является интеллектуальное и нравственное развитие человека на основе вовлечения его в разнообразную самостоятельную и целесообразную деятельность в различных областях знаний. При этом выделяются три основные задачи:
1. Перестройка системы образования.
2. Рассмотрение самостоятельной активности и осознанности в качестве ведущих принципов обучения и воспитания.
3.Интеграция (включение) новых информационных технологий в образовательный процесс.
Система образования в РБ
Важным событием для системы образования стало принятие 13 января 2011 года Кодекса Республики Беларусь об образовании. Тем самым, впервые в стране решена задача кодификации общественных отношений в сфере образования, сформирована самостоятельная отрасль права – образовательного. Уточнена структура национальной системы образования
Высшее образование – уровень основного образования, обеспечивающий подготовку квалифицированных специалистов, развитие способностей и интеллектуально-творческого потенциала личности.
|
|
|
Высшее образование включает две ступени:
· первая ступень высшего образования обеспечивает подготовку специалиста, обладающего фундаментальными и специальными знаниями, умениями и навыками, и завершается присвоением квалификации и выдачей диплома о высшем образовании, предоставляющих право на трудоустройство с учетом присвоенной квалификации и на обучение в магистратуре;
· вторая ступень высшего образования (магистратура) обеспечивает углубленную подготовку специалиста, формирование знаний, умений и навыков научно-педагогической и научно-исследовательской работы, завершается присвоением степени «магистр» и выдачей диплома магистра, предоставляющих право на обучение в аспирантуре (адъюнктуре) и на трудоустройство по полученной специальности и присвоенной квалификации.
Послевузовское образование – уровень основного образования, направленный на развитие личности аспиранта, докторанта, соискателя и реализацию их интеллектуального и творческого потенциала, формирование профессиональных навыков организации и проведения научных исследований. Послевузовское образование подразделяется на две ступени:
|
|
|
· аспирантура (адъюнктура) – первая ступень послевузовского образования, направленная на подготовку специалистов, обладающих навыками планирования и самостоятельного проведения научных исследований, глубокими теоретическими знаниями, позволяющими подготовить квалификационную научную работу (диссертацию) на соискание ученой степени кандидата наук;
· докторантура – вторая ступень послевузовского образования, направленная на подготовку специалистов, обладающих навыками организации научно-исследовательской работы по новому направлению научных исследований или в развитие существующих актуальных направлений научных исследований, аналитического обобщения результатов научной деятельности, позволяющими подготовить квалификационную научную работу (диссертацию) на соискание ученой степени доктора наук.
Самообразование и непрерывное образование
Самообразование– это система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие. Оно является мощным фактором, восполняющим и обогащающим образование, организованное обществом.
|
|
|
Современная педагогика называет формирование умений и навыков самообразования высшим этапом обучения и одним из необходимых условий осуществления непрерывного образования. В наше время идею непрерывного образования в концептуально оформленном виде представил П. Ленгранд на конференции ЮНЕСКО в 1965 г.
Сущностью непрерывного образования является развитие человека как личности, субъекта деятельности и общения на протяжении всей его жизни. В предшествующие периоды истории эволюция производства осуществлялась сравнительно медленно, что позволяло иметь относительно постоянную структуру и содержание образования. Возник тип «конечного» образования: однажды полученные человеком знания (в школе, вузе) сохраняли свою ценность в течение всей его жизни и профессиональной деятельности. Они не устаревали. Но на современном этапе развития цивилизации «конечное образование» вызывает дефицит знаний, приводит к тому, что многие работники перестают выполнять свои обязанности профессионально. На этом фоне обостряется проблема так называемой функциональной профессиональной неграмотности. Выходом из сложившейся тупиковой ситуации становится непрерывное образование и умение человека самообразовываться.
|
|
|
Непрерывным является образование, всеохватывающее по полноте получаемых знаний, умений и навыков, индивидуализированное во времени, темпах и направленности, представляющее каждому право и возможность реализации собственной программы его получения. Теперь образование определяется как изменение взгляда человека на мир и его отношения к вещам и другим людям, как изменение самого человека и воспринимаемого им мира. Субъектом такого образования становится сам человек. Для такого образования необходимы определенные внешние и внутренние условия. К внешним условиям относится созданная обществом система образовательных учреждений, через которые возможно непрерывное образование. Сейчас существуют параллельное образование, продолженное образование, повышение квалификации, дистанционное образование. К внутренним условиям, в первую очередь, могут быть отнесены психологическая готовность и умение учиться самостоятельно.
Чтобы современный специалист с высшим образованием мог заниматься постоянным самообразованием и развиваться как личность, способная к успеху и карьерному росту, ему необходимы знания о своих психологических особенностях, а также особенностях самовоспитания и законах переработки информации. Ему надо научиться самостоятельнодобывать знания и применять их на практике. Все эти проблемы исследуются двумя ведущими гуманитарными науками: психологией и педагогикой.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 575; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!