Контроль за правильностью проведения аттестации
Контроль за правильностью проведения аттестации возлагается на органы непосредственного руководства.
При несогласии с результатами аттестации педагогический работник в десятидневный срок имеет право обратиться с заявлением в аттестационную комиссию вышестоящего органа управления образованием.
При выявлении нарушений аттестационная комиссия вышестоящего органа управления образованием имеет право отменить решение аттестационной комиссии учреждения образования и в месячный срок со дня обращения аттестуемого провести повторную аттестацию работника, в отношении которого были допущены нарушения. Решение этой комиссии считается окончательным, объявляется приказом органа управления и доводится до сведения учреждения образования и аттестуемого.
Далее идёт образец, пример самоанализа работы воспитателя.
Самоанализ педагогической деятельности
Содержание
I. Работа с кадрами.
II. Участие педагогов в конкурсах.
III.Методический кабинет УДО.
IV.Работа с родителями.
V. Связь с социумом.
VI. Развитие воспитанников УДО.
VII.Авторские разработки.
VIII. Перспектива развития УДО и профессионального роста педагогов. IX. Приложения:
1. Выписки из Книги почетных гостей УДО.
2. Рецензия на программы.
3. Публикации об опыте работы в местных СМИ.
4. Сведения о наградах.
Управлять — это значит верить.
Никколо Макиавелли
В МДОУ детский сад (Название) пришла работать в мае
|
|
|
____ года. Это учреждение не было аттестовано. Три года
старшие воспитатели менялись, часто по несколько месяцев вакансия старшего воспитателя была сюбодной.
Свою работу начала со знакомства и изучения педагогического коллектива через традиционные и нетрадиционные формы работы. Изучив способности и профессиональные качества педагогов, спланировала свою работу по следующим направлениям:
1. Планирование работы учреждения на новый учебный год.
2. Работа по повышению профессионализма педагогов.
3. Создание методического кабинета, соответствующего современным требованиям.
4. Работа с родителями.
5. Взаимодействие с окружающим социумом.
6. Создание в ДОУ среды, соответствующей реализуемым программам и технологиям с учетом принципов построения развивающей среды В. А. Петровского. За год работы учреждение было подготовлено и аттестовано в мае 2000 г., получило статус муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида (художественно-эстетического, интеллектуального, физического и других приоритетных направлений развития воспитанников) второй категории. 2,6 балла, полученные при аттестации, — это высшая оценка учреждения второй категории и нижняя ступенька Центра развития ребенка.
|
|
|
В данное время учреждение готовится к аттестации, учиты-
вая все рекомендации аттестационной комиссии министерства
образования______ области.
Работа с кадрами
Раньше употребляли такое выражение: «Кадры решают все». И это действительно так. От педагогических кадров зависят качество образовательного процесса, здоровье и развитие воспитанников и популярность ДОУ в микрорайоне среди родителей. Поэтому в своей работе особое внимание уделяю работе с кадрами (см. табл. «Сравнительный анализ кадрового потенциала»).
Коллектив нашего учреждения отличался стабильностью кадрового потенциала педагогов. Изменение состава произошло за последние 2 года. Это переезд на другое место жительства и уход на пенсию по возрасту. В настоящее время в ДОУ пять молодых специалистов без категории, с которыми ведется индивидуальная работа по подготовке к аттестации.
За пять лет многие педагоги получили высшее образование, есть студенты пятого курса вузов. Теперь в учреждении есть и педагоги с высшей категорией.
Для повышения профессионального мастерства педагогов используются разные формы работы (см. табл. «Модель системы непрерывного образования и повышения профессионального мастерства педагогов»). Сравнительный анализ кадрового потенциала МДОУ детский сад
|
|
|
| Годы Критерии —___ | 200/ учебный год | 200/ учебный год |
| Педстаж, % | ||
| До 5 лет | 4 | 13 |
| 5-10 лет | 12 | 7 |
| 10-20 лет | 28 | 28 |
| Свыше 20 лет | 52 | 52 |
| Образование, % | ||
| Высшее | 20 | 27 |
| Среднее специальное | 80 | 67 |
| Незаконченное высшее | — | 6 |
| Категорийность, % | ||
| Высшая квалификационная категория | 10 | |
| 1 квалификационная категория | 22 | 36 |
| II квалификационная категория | 70 | 31 |
| Без категории (молодые специалисты) | 8 | 28 |
Модель системы непрерывного образования и повышения профессионального мастерства педагогов
| Подбор форм методической работы | ||
| Дифференциация педагогов по степени профессионального мастерства | ||
| Мониторинг качества профессионально-личностных способностей педагога |
В педколлективе сложились свои традиции:
• посвящение в воспитатели:
• юбилеи сотрудников;
• проводы на пенсию;
• поздравления с важными событиями в жизни сотрудников (рождение ребенка, аттестация). Виновникам торжества готовятся поздравления и экспромт-концерт;
|
|
|
• День пожилого человека.
В ДОУ приглащаются бывшие работники. Для них готовятся концерт и чаепитие.
о наших традициях и праздниках можно узнать из книги Н. Елжовой «Веселые праздники для серьезных людей» (Ростов н/Д: Феникс, 2003).
Особо остановлюсь на такой форме работы с кадрами, как участие в российских областных и городских конкурсах.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 540; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!