ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ПЕДАГОГИКЕ
1. Гуманизм и гуманитарность педагогической деятельности.
2. Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе.
3. Профессионально-личностная компетентность учителя.
4. Теоретическая готовность в структуре профессиональной компетентности учителя.
5. Практическая готовность в структуре профессиональной компетентности учителя.
6. Профессиональная культура современного педагога.
7. Ценностные ориентации учителя как компонент педагогической культуры.
8. Этика педагогического труда.
9. Эстетика педагогического труда.
10. Карьера и профессионализм учителя.
11. Роль имиджа в карьере педагога.
12. Профессионально-личностное саморазвитие учителя.
13. Коммуникативная культура педагога.
14. Задачный характер профессиональной педагогической деятельности.
15. Профессиональное самовоспитание педагога.
16. Профессиональное саморазвитие будущего учителя.
17. Исследовательская деятельность современного учителя.
18. Целевые ориентиры обучения подростков современной школы.
19. Проектирование ситуаций успеха в урочной и внеурочной работе.
20. Ситуация успеха как фактор развития познавательного интереса.
21. Проблемные ситуации как средство стимулирования познавательной активности учащихся.
22. Личностно развивающая дидактическая ситуация как основа построения целостного процесса обучения.
23. Проектная деятельность учащихся на уроке и во внеклассной работе.
|
|
|
24. Формирование ключевых компетенций средствами учебного предмета (указать предмет).
25. Функции педагогической импровизации на уроке.
26. Особенности использования интерактивных методов на уроке.
27. Формирование у учащихся умений самооценки и самоанализа.
28. Формирование инициативности учащихся в условиях дидактической игры.
29. Использование инновационных педагогических технологий для развития познавательной активности учащихся.
30. Развитие познавательного интереса учащихся на уроках (указать предмет).
31. Исследовательские задания (работы, проекты) как средство развития творческого потенциала учащихся.
32. Исследовательская деятельность как средство развития познавательного интереса учащихся.
33. Развитие самостоятельности учащихся в исследовательской деятельности.
34. Использование дидактических технологий на уроках (указать предмет).
35. Интерактивное обучение на уроках (указать предмет).
36. Диалог как способ формирования коммуникативной грамотности учащихся.
37. Стратегии работы учителя с одаренными учащимися.
38. Система педагогической поддержки талантливых детей.
39. Информационно-технологическое сопровождение традиционного урока.
|
|
|
40. Дифференцированный подход в обучении: история становления и развития.
41. Дистанционное образование: перспективы развития.
42. Проблемы и перспективы становления профильной школы.
43. Современные модели образования: теории и концепции.
44. Педагогическое целеполагание как основа целостного педагогического процесса.
45. Педагогическая ситуация и педагогическая задача в структуре профессиональной деятельности учителя (или классного руководителя).
46. Педагогическая диагностика в деятельности классного руководителя.
47. Воспитательная деятельность классного руководителя.
48. Стили руководства ученическим коллективом.
49. Ситуации творчества в детском коллективе.
50. Методы и приемы организации взаимодействия между учащимися в классном коллективе.
51. Коллективный анализ и самооценка совместной деятельности в классном коллективе.
52. Педагогическое сопровождение ученического самоуправления.
53. Методика подготовки и проведения коллективно-творческих дел в классе.
54. Классный час как единица воспитательного процесса.
55. Педагогические условия создания ситуаций выбора в воспитательном процессе.
|
|
|
56. Специфика деятельности детской (молодёжной) общественной организации (выбрать одну из Волгоградских общественных организаций).
57. Организация взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся.
58. Взаимодействие школы и родителей в воспитании детей.
59. Эстетическое воспитание в школе.
60. Формы работы классного руководителя по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.
61. Формирование патриотизма как качества личности современного школьника.
62. Духовно-нравственное воспитание учащихся в современной школе.
63. Воспитание у школьников культуры межнационального общения.
64. Формирование ЗОЖ школьников на уроках (указать предмет).
65. Экологическое воспитание школьников на уроках (указать предмет).
66. Деловые игры как средство профессиональной ориентации учащихся.
67. Учитель и учащийся как субъекты целостного учебно-воспитательного процесса.
68. Социально-педагогические проблемы учительского труда: история и современность.
69. Общечеловеческое и национальное в образовании.
70. Современность «Великой дидактики» Я.А. Коменского.
71. Просветительская деятельность Дж. Локка.
72. П.Ф. Лесгафт о гуманистической школе.
73. Теория детского коллектива А.С. Макаренко.
|
|
|
74. В.А. Сухомлинский о «всемогущей радости познания».
75. Поиск национального образовательного идеала в педагогической науке и практике дореволюционной России.
76. Становление и развитие идей свободного воспитания в Западной Европе.
77. Гимназическое образование в дореволюционной и современной России.
78. Проблема подготовки народного учителя в трудах отечественных педагогов.
79. Передовой педагогический опыт, его значение в развитии педагогической практики.
80. Система образования в современной России: тенденции развития.
81. Инновации в образовательном процессе школы и вуза.
82. Особенности негосударственных образовательных учреждений.
83. Проблемы модернизации российского образования.
84. Педагогический университет в Российском образовательном пространстве.
85. Высшее образование в России в зеркале Болонского процесса.
86. Особенности семейного воспитания в современных условиях.
87. Особенности социализации ребенка в семье.
88. Влияние средовых факторов на развитие личности ребенка.
89. Освоение ценностей материнского воспитания старшеклассницами.
90. Роль отца в современной семье.
91. Гендерное воспитание в начальной школе.
92. Воспитание гендерной культуры старшеклассников.
93. Воспитание культуры взаимоотношений девочек и мальчиков в оздоровительном лагере.
94. Технологизация современного образования.
95. Технологическая культура современного учителя.
96. Технологичность мышления современного учителя.
97. Объекты технологизации в образовательном процессе средней школы (на примере Вашего предмета).
98. Технологизация контрольно-оценочной деятельности учителя на уроках (указать предмет).
99. Технологичность процедур оценивания учебных (личностных) достижений учащихся.
100. Оценка качества школьного образования.
101. Диагностико-проектировочная деятельность педагога в современной школе.
102. Особенности управленческой деятельности в личностно-ориентированной школе.
103. Воспитательная система школы как органическая часть целостного учебно-воспитательного процесса.
104. Соотношение нормативного и творческого в работе учителя.
105. Правовая поддержка педагогов в системе образования.
106. Правовая поддержка обучающихся в системе образования.
107. Защита прав детства в правовых документах.
108. Исторические аспекты развития контроля и оценки в образовании.
109. Контроль и оценка в современном образовании, основные инновационные тенденции.
110. Развитие педагогического тестирования в России и за рубежом.
111. Мониторинг качества школьного образования.
112. Технология рейтинговой системы контроля знаний учащихся.
113. Единый образовательный интернет-портал: от концепции до технологии.
114. Особенности развития учащихся в условиях традиционных и компьютерных коммуникаций.
115. Психолого-педагогические аспекты экзамена в средней школе.
116. ЕГЭ как стандартная процедура оценки учебных достижений выпускников - плюсы и минусы.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 370; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!