Ориентировочные требования к оформлению письменных работ по языкам
В период обучения грамоте обучающиеся 1 класса выполняют учебные задания в тетради с печатной основой (тетради для письма и развития речи), где представлены образцы написания букв, их сочетаний, отдельных слов, предложений, а также упражнения на развитие мышления и речи школьников.
Чтобы научить первоклассников ориентироваться в тетради и для выполнения индивидуальных, дифференцированных упражнений и заданий, начиная с ноября (января) можно параллельно практиковать выполнение отдельных заданий в школьных тетрадях с такой же разлиновкой.
Задания, связанные с языковым анализом (чертежи схем предложений, звуко-слоговой структуры слов, «печатание» и т.д.), первоклассникам рекомендуется выполнять в отдельной тетради в клетку.
Во 2 классе на уроках языков обучающиеся пишут в тетрадях в две линии с наклонными линиями. В первой и второй четвертях 3 класса обучающиеся продолжают писать в таких же тетрадях или в тетрадях в две горизонтальные линии без наклонных линий. В третьем классе обучающиесяпостепенно переходят на письмо в тетрадях в одну линию. Полный переход всех обучающихся класса на письмо в одну линию может быть закончен в конце 3 класса. Высота букв в этих тетрадях должна быть около 1/2 высоты рабочей строки.
Записи на новой странице тетради обучающиеся начинают делать с первой рабочей строки.
Начало записи текста и его заголовок должны быть написаны на одной странице. Если остаются свободные строки на странице, то их можно использовать для выполнения других задач на усмотрение учителя.
|
|
|
Между датой и названием работы (классная, домашняя), между названием и видом работы, а также между видом работы и заглавием строку не пропускают. Между классной и домашней работой пропускается две рабочих строки.
Ориентировочные требования к оформлению письменных работ по математике
Учебные письменные задания по математике обучающиеся выполняют в тетрадях в клетку.
Запись математических задач начинают на второй полной клетке сверху и второй клетке от поля или сгиба страницы тетради.
Между записями даты, названия работы и её вида в тетрадях по математике пропускают одну клетку.
Между последним заданием одной письменной работы и началом следующей в тетрадях по математике пропускают четыре клетки для выставления оценки и для пометок учителя.
Буквы и цифры рекомендуется писать в клетке тетради наклонно, каждую цифру, знак и букву записывать в отдельной клетке.
Цифры в 1-4 классах записываются высотой в одну клетку. Строчные буквы в 1-2 классах – высотой в одну клетку, в 3-4 классах – 2/3 клетки. Прописные буквы в 1-4 классах пишут высотой в полторы клетки.
|
|
|
Математические выражения можно размещать в строку или в столбик.
Между выражениями расстояние должно равняться 3 клеткам.
Для облегчения поиска способа решения задачи предлагается записывать текст задачи кратко, используя разнообразные формы: схему, таблицу, графические условные обозначения, рисунок, ориентируясь на опорные слова текста. Отбор формы сокращенной записи задачи обучающийся осуществляет самостоятельно. Незначительные неточности в записи краткого условия не влияют на оценку.
В вопросе задачи наименование единиц величины пишут полностью, например:
Сколько килограммов картофеля в двух корзинах?
После цифр наименование пишут сокращенно:
- без точки: 3 мм, 5 см, 7 дм, 9 м, 12 км; 2г, 7 кг , 9 ц , 10 т; 12 с, 17 мин, 15 ч;
- точка ставится после сокращенного наименования денежной единицы – копейки и рубля: 20 к., 12 руб. или 12 р.
Единицы скорости сокращенно записывают так: 60 м/с (или 60 м за 1 с), 17 км/ч (или 17 км за 1 час).
Единицы площади: 18 см2, 31 дм2, 73 м2. Высота цифры 2 у буквы ориентировочно составляет 1/2 клетки.
Названия предметов у цифры записывают по правилам сокращений: 8 д. (8 деревьев), 14 гр. (14 грибов), 36 ябл. (36 яблок).
В 1 и 2 классах ответ задачи записывают кратко, например: 7 кг сахара. Полный ответ рекомендуется записывать, начиная с 3 класса, его следует строить по общим правилам построения предложений (ответов на вопросы).
|
|
|
В ответе к задаче названия предметов пишут полностью: ученик прочитал 5 сказок.
В составной задаче после каждого действия, кроме последнего, коротко записывается объяснение, например:
1) 18 + 9 = 27 (кг) – собрали яблок.
2) 27: 3 = 9 (кг)
Ответ: в один ящик вместилось 9 кг яблок.
Раздел 2. РУССКИЙ ЯЗЫК
ЯЗЫК
2.1.1. Объектами проверки и оценивания учебных достижений обучающихся по языку являются составляющие коммуникативной компетентности:
· опыт речевой деятельности (аудиативные умения, способность вести диалог, строить монологические связные высказывания в устной и письменной форме, умение выразительно читать и понимать смысл прочитанного);
· знания о языке и речи, языковые умения и навыки;
· орфографические и пунктуационные умения и навыки;
· графические навыки письма, техника, скорость письма, культура оформления письменных работ.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!