В чем проявляются и как могут диагностироваться способности ребенка к изобразительной деятельности?
Изобразительные способности - система врожденных и выработанных операциональных качеств, обеспечивающих успешное художественное творчество. Могут проявляться в достаточно раннем возрасте.
Способность к изобразительной деятельности проявляется в :
- высокая эмоциональность;
- творческое воображение;
- яркость зрительного восприятия;
- образная память;
- чувства формы и цвета.
Б.С. Кузин выделяет ведущие и спорные свойства способностей к изобразительному творчеству. При этом ведущими свойствами он считает не только творческое воображение, нои мышление, обеспечивающее отбор главного, существенного в явлениях действительности,обобщение художественного образа, зрительную память, эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению, целенаправленность и волю, а опорными - природную чувствительность зрительного анализатора, позволяющую точно передавать форму, пропорции, светотеневые отношения и т.п., сенсорномоторные качества руки рисующего.
Каковы задачи современной методики обучения изобразительному искусству как науки и как учебного предмета?
Современная общеобразовательная школа должна помочь становлению личности, обладающей такими важнейшими качествами, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, проявлять готовность к самообразованию на протяжении всей жизни.
|
|
|
В соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.
Требования, предъявляемые к современному уроку:
- хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
- учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
- урок должен быть проблемным и развивающим;
- вывод делают сами учащиеся;
- минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
- в центре внимания урока - дети;
- учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
- планирование обратной связи.
59. Назовите основные концепции и научные школы современного школьного художественного образования: дайте им характеристику.
Какие технические средства обучения должны быть в кабинете изобразительного искусства? Как их можно использовать на уроках?
|
|
|
В современных условиях кабинет ИЗО необходимо оборудовать техническими средствами (телевизор, видеомагнитофон, проигрыватель, проектор, экран, компьютер и др.). Для использования различных технических средств обучения кабинет должен иметь электроснабжение, установленное в соответствии с соблюдением правил безопасности. Возможна такая ситуация, что проигрыватель или компьютер постоянно не находятся в кабинете ИЗО, а используются и в других кабинетах. Если для электронной аппаратуры определено место и обеспечено электроснабжение, то при аттестации кабинета ИЗО засчитывается такое использование техники, даже при отсутствии ее в момент прихода комиссии.
Музыкальные записи на СD дисках можно включать во время беседы и самостоятельной работы учащихся для создания определенного эмоционального состояния, но так, чтобы музыка помогала, а не мешала ходу урока. Кроме этого, необходимо иметь подборку слайдов с красивыми объектами природы и произведениями искусства, коллекцию видео и DVD фильмов о художниках и их творчестве, художественных музеях России и мира, по различным видам искусства и соответствующие компьютерные диски.
|
|
|
Выпущены прекрасные серии видеофильмов о музеях, по отдельным периодам истории изобразительного искусства и стилях («Искусство Древнего Египта», «Русская икона», «Барокко», «Классицизм», «Импрессионизм», «Модерн», «Искусство русского авангарда» и др.), творчестве выдающихся русских и зарубежных мастеров («Художники России»), народном и декоративном искусстве и общим вопросам («Что такое искусство?», «Учимся рисовать» и др.).
Средствами видео можно ярко раскрыть методику отдельных процессов: быстрые процессы — нанесение штриховки, приемы работы кистью, приемы лепки и пр.— можно показать в замедленном темпе, использовать стоп-кадр, длительные же процессы по созданию многочасовых рисунков представить быстро протекающими.
Кроме этого рекомендуется использовать фрагменты мультфильмов, научно-популярных и художественных фильмов. Например, по теме "Наши любимые животные" учащимся можно показать фрагменты телепередач "В мире животных", фильмов о животных ВВС, мультфильмов-сказок о животных и др. Обычно на одном уроке видеозаписи показывают не более 5–10 мин.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1084; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!