Почему урок считается основной организационно-структурной единицей учебно-воспитательного процесса по изобразительному искусству?
Урок - это основная организационная форма обучения в школе.
Для урока характерны специфические признаки:
1. Ограниченность во времени.
2.Постоянная группа учащихся.
3.Руководство учителем, деятельности школьников с учётом индивидуальных особенностей каждого из них.
4.Овладение основным изученным материалом на уроке.
Каждый урок вносит свой специфический, свойственный лишь ему вклад в решение задач. Урок выполняет конкретную функцию, в которой находит выражение определенная часть более крупных блоков учебного материала.
В уроке как дидактической конструкции представлены все компоненты учебного процесса: цель, задачи, содержание, методы и средства.
В чем заключается воспитательное значение уроков изобразительного искусства?
Уроки изобразительного искусства имеют большие возможности в реализации воспитательной направленности образования. Приобщение учащихся к мировому художественному наследию становится условием формирования художественной культуры, являющейся неотъемлемой частью культуры духовной. Содержание уроков ИЗО, обращенное к художественному наследию прошлого воспитывает ценностное отношение к прекрасному, становясь основой эстетического воспитания школьников.
Особое значение уроки ИЗО играют в воспитании творческой личности, придавая заданиям творческий характер можно создать эффективные условия развития креативных способностей ребенка (например: создание книжки – малышки, составление герба своей семьи, вензеля).
|
|
|
Учитель реализует идею гуманизации образования. А построение учебного процесса на основе принципов гуманизации и гуманитаризации путь к воспитанию свободной активной личности, духовный мир которой обогащается в соприкосновении с прекрасным.
Известный психолог Б.М. Теплов писал: "Искусство очень широко и глубоко захватывает различные стороны психики человека, не только воображение и чувство, что представляется само собой разумеющимся, но и мысли, и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения. Поэтому-то художественное воспитание и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоническому развитию личности”.
Какие цели решаются на уроке?
• Обучающие цели. Это могут быть такие цели, как:
- дать представление о…;
- обобщить и систематизировать знания о….;
- познакомить учащихся с (понятием, правилом, фактами, законом и т.д.)
- выработать навыки (например, рисование пятном).
• Воспитательные:
- воспитывать в учащихся чувство патриотизма, гуманности, трудолюбия, уважения к старшим, эстетический вкус, этические нормы, дисциплинированность.
|
|
|
• Развивающие. Здесь указываются цели, которые помогут развивать у учащихся память, фантазию, мышление, познавательное умение, волю, самостоятельность, коммуникативность. Если в уроке предусмотрены групповые виды работы, то можно указать, что главной развивающей целью будет учить работать в команде, высказывать и отстаивать свою точку зрения, развивать коммуникативные навыки.
49. Процесс создание картины художником и тематического рисунка школьником. Что общего и в чем различие?
Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству. Планирование учебной работы.
Профессиональная деятельность учителя изобразительного искусства включает преподавательскую, научно-методическую и культурно-просветительскую работу. Она направлена на развитие, обучение и воспитание учащихся средствами искусства.
На уроках учитель, как правило, осуществляет прямое и косвенное руководство познавательной и творческой деятельностью учащихся: демонстрирует наглядный материал, рассказывает, объясняет, показывает приемы работы, создает проблемные ситуации, наблюдает и контролирует самостоятельную работу детей и др.
|
|
|
Учителю необходимо в совершенстве владеть педагогическим рисованием – мелом на доске, различными художественными материалами на ватмане для того, чтобы наглядно показать учащимся последовательность изображения различных объектов, отдельные технические приемы, исправить ошибки учеников.
Одной из актуальных задач является повышение педагогической культуры учителя, преодоление им стереотипов профессионального поведения. Учитель ИЗО должен сам быть творческой личностью, совершенствовать уровень владения рисунком, живописью, разнообразными видами художественной обработки материалов, осваивать новые технологии, компьютерную графику. Этому во многом способствует система повышения квалификации учителей, изучение передового педагогического опыта, самообразование.
При подготовке к уроку педагогу следует познакомиться с содержанием работы всей четверти, понять логику заданий, осознать ведущие идеи каждой четверти в их развитии и всего года в целом. Урок необходимо рассматривать как часть системы уроков, связанных между собой общей целью и общими задачами данного учебного предмета.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1609; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!