Практическое занятие по теме № 8.
Цель занятия –изучить методические основы психолого-педагогического тренинга, особенности его организации и проведения, обобщить полученные в ходе изучения дисциплины МАСПО.
План занятия
Тренинговые программы, основные требования к составлению тренинговых программ.
Организация и проведение психолого-педагогического тренинга. Основные этапы тренинга.
8.3. Практические рекомендации по развитию компетентность педагога в общении.
Практическое задание для самостоятельной подготовки
По первым двум пунктам плана приготовить доклад в виде краткого теоретического обзора в форме презентации (выложить в качестве блога в среде Moodle), либо вопрос к докладчику для последующей дискуссии (записать в рабочей тетради).
Разработать и приготовиться к реализации на практических занятиях рекомендаций п. 3 плана «Практические рекомендации по развитию компетентность педагога в общении».
Распределить по группе упражнения, перечни которых указаны ниже, приготовиться к проведению учебных тренинговых занятий.
1) Упражнения и игры в психолого-педагогическом тренинге.
2) Упражнения, ориентированные на знакомство участников и создание работоспособности в группе («Самопрезентация», «Имена», «Автопортрет», «Представление партнера», «Презентация товарища», «Вам послание», «На льдине», «Ужасный секрет», «Луноход»);
3) Упражнения, направленные на работу с самовосприятием и организацию личностной обратной связи («Кто я», «Какой я», «Каким меня видят», «Вы меня узнаете?», «Автопортрет», «Волшебная чайка»).
|
|
|
4) Упражнения на развитие межличностной чувствительности и взаимопонимания («Описание – интерпретация», «Узнай по рукам», «Экскурсия», «Общее дыхание», «Слепые странники», «Слепые и поводырь», «Сиамские близнецы», «Танец с листком»).
5) Упражнения, направленные на развитие внутригруппового взаимодействия («Синхронизация», «Взаимопонимание», «Шеренга», «Растяжка», Блиндаж». «Просьба», «Интонация»).
6) Упражнения для развития памяти и наблюдательности («Словесный ком», «Скульптура», «Фоторобот», «Опиши партнера», «Где я», «Ты его узнаешь?», «Признаки отличия», «Сыщики»).
7) Упражнения для развития мышления («Ситуация», «Признаки», «Составь предложение»).
8) Упражнения – головоломки («Адам и Ева», «Крепостные ворота», «Принцесса и крестьянин», «Командированный», «Человек и толпа»).
9) Упражнения для развития внимания («Муха», «Считалки», «Чужие коленки»).
10) Упражнения, направленные на организацию групповой дискуссии («Потерпевшие кораблекрушение», «Катастрофа в пустыне», «Полет на Луну», «Справедливость», «Собака Гарри», «Шериф и убийца»).
|
|
|
11) Медитационно–релаксационные упражнения («Храм тишины», «Заросший сад», «Маяк». «Дом моей души», «В гостях у Морфея»).
12) Процедуры (техники) для завершения занятия («Откровенно говоря», ««Мнение», «Горячий стул», «Пожелание», «Подарок», «Аплодисменты») и т. д.
Примеры упражнений, приведенные в списке следует подготавливать с использованием практических пособий [2,4,6,8,14]. Кроме того, участникам должны быть предложены современные методики и тесты, которые помогут выявить их сильные и слабые стороны, быстро и довольно точно определить, какими именно качествами обладает каждый из них.
Подготовить схему оценки эффективности тренинга.
5. Подобрать и обосновать систему критериев оценки результативности тренинга (используя разобранную в пособии тему № 2):
внешние критерии;
внутренние критерии.
Подготовить план послетренинговой и долгосрочной оценки эффективности тренинговых программ.
Сделайте краткие письменные конспекты по следующим темам.
1) Проблемы подросткового и старшего школьного возраста, решение которых может зависеть от работы психологической службы, а в частности, с педагогическим коллективом.
|
|
|
2) Психолого-педагогический тренинг, его цели, задачи, виды. Экспертиза тренинга.
3) Методы активного социально-психологического обучения педагогов и родителей.
Тестовые задания для самостоятельной подготовки. Выберите правильный ответ.
1. Основной принцип психолого-педагогического тренинга – это принцип …
а) поэтапности; б) анонимности; в) креативности; г) коллективности.
2. В программе психолого-педагогического тренинга необходимо указать:… Уберите лишнее:
а) продолжительность тренинга в часах;
б) количество встреч и продолжительность каждой встречи;
в) критерии гомогенности группы;
г) периодичность встреч;
д) количество участников.
3. Психолого-педагогический тренинг направлен на решение проблем:
а) коррекции межличностных отношений в педагогическом коллективе;
б) отношений педагога с подростками;
в) администрации ОУ с подчиненными;
г) профилактики внешнего влияния на иерархичность ОУ.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 490; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!