Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 9Следующая ⇒

Педагогическая практика бакалавровнаправлена на выявление компетенций выпускников, осваивающих программу бакалавриата. Выпускник, должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

· способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (OK-l);

· способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2);

· способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-З);

· способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

· способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

· способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);

· способностью использовать базовые право вые знания в различных сферах деятельности (ОК-7);

· готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);

· способностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

· готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-l); способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

· готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-

· воспитательного процесса (ОПК-З);

· готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с

· нормативными правовыми актами в сфере образования (ОПК-4);

· владением основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);

· готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6).

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать профессиональными компетенциями,соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

педагогическая деятельность:

· готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-l);

· способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

· способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-З);

· способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4);

· способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

· готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);

· способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности (ПК - 7);

проектная деятельность:

· способностью проектировать образовательные программы (ПК-8);

· способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты

· обучающихся (ПК-9);

· способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-l О);

научно-исследовательская деятельность:

· готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-ll);

· способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12);

культурно-просветительская деятельность:

· способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13);

· способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы (ПК-14).

В результате прохождения педагогической практики в общеобразовательном учреждении обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

иметь представление:

· об изобразительном искусстве, его видах и жанрах;

· о месте и роли искусства в современном содержании образования;

· о современных концепциях художественного образования;

· о принципах и методах обучения изобразительному искусству в различных концепциях художественного образования;

знать:

· тенденции развития современной дидактики с учетом предметной специфики;

· методику организации и осуществления изобразительной деятельности учащихся;

· содержание, и методику работы классного руководителя;

· основные направления, приемы формы и методы работы классного руководителя;

· особенности развития изобразительного творчества у детей младшего и среднего школьно возраста;

· роль и значение уроков изобразительного искусства в системе эстетического воспитания школьников;

· особенности различных программ по предмету «Изобразительное искусство»;

· терминологию и средства художественной выразительности, применяемые в процессе изобразительной деятельности;

· ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

· сущность и структуру образовательных процессов;

· теории и технологии обучения и воспитания ребенка;

· содержание преподаваемого предмета;

· способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

· основы теории и методики преподавания изобразительного искусства;

уметь:

· теоретически осмысливать и практически реализовывать в системе мероприятий задачи педагогической практики в образовательном учреждении;

· наблюдать, анализировать учебно-воспитательную работу, проводимую учителями и студентами-практикантами;

· осуществлять текущее и перспективное планирование педагогической деятельности;

· определять конкретные учебно-воспитательные цели и задачи на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, традиций и особенностей данного коллектива;

· изучать личность школьника и коллектив учащихся с целью диагностики и управления их развитием и воспитанием, создания условий для самовоспитания и саморазвития школьников;

· определять и решать обучающие, развивающие и воспитательные цели и задачи урока, внеклассных занятий по предмету; адекватно им отбирать учебный материал; обоснованно выбирать и использовать разнообразные типы уроков, формы, технологии, методы и приёмы обучения, технические средства обучения;

· определять цели и задачи, содержание и методики (технологии), результаты воспитательной работы с классом на текущий период, планировать и осуществлять работу классного руководителя;

· на основе результатов диагностики и изучения личности школьника, коллектива учащихся, установившихся в нем взаимоотношений планировать и осуществлять педагогически оправданную и научно выверенную систему предупредительной (превентивной) и коррекционной воспитательной работы с учащимися;

· устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с классом, отдельным учеником, родителями, учителями;

· планировать и методически правильно организовывать учебную и воспитательную работу по художественному образованию и эстетическому воспитанию учащихся;

· проводить дополнительные занятия с одаренными (или трудными) детьми по изобразительному искусству;

· использовать изобразительную деятельность как средство эстетического воспитания и художественного образования школьников;

· применять на практике педагогические приемы и методы активизации творческих способностей детей;

· разрабатывать структуру проведения урока изобразительное искусство, самостоятельно выбирать методы, формы и средства обучения, подбирать необходимый дидактический материал;

· проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих особенностям возрастного развития личности;

· использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

· владеть методикой учебно-воспитательного процесса на уроках изобразительного искусства;

владеть навыками:

· необходимыми для выполнения реалистических изображений различными художественными материалами;

· в достаточной степени владеть приемами и методами педагогического рисования;

· организации и осуществления художественно-творческой деятельности школьников

· владеть всеми основными направлениями деятельности учителя изобразительного искусства, руководителя кружка и другими видами внеклассной работы по предмету в системе эстетического воспитания.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 631; Мы поможем в написании вашей работы!
Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!