Тема 1. Интеллектуальные способности в структуре личности ученого.
Интеллект и научное творчество.
В течение всего периода истории, не занимающиеся наукой люди относились к таковым по-другому. В разное время к ним относились по-разному, в одно время на них было очень много клеветы, на них возлагали ответственность за огромное количество бед, которые якобы происходили из-за их участия, в другое время ими восхищались, смотрели на них с надеждой, некоторые же считали их обманщиками и фокусниками, но все это не отменяет того факта, что такие люди совершали великие открытия, которые меняли полностью представление о мире в целом и вносили существенные изменения в обычную жизнь. Их всегда считали другими, непонятными и особенными людьми, обозначали и акцентировали внимание на их связи с высшими силами.
В данное время уже нет такого отношения к ученым, но все равно сохранились отголоски такого поведения.
Психология науки позволяет убрать и полностью исключить данные мифы, которыми наделены ученые и наука в целом, она должна доказать и показать, что ученый является таким же обычным человеком и никакого различия между ним и другими людьми не существует. Изначально она очень сильно проявляла интерес к самому психологическому облику ученого, а также его внутреннему миру. На изучение данных проблем были посвящены все первые исследования в данной предметной области.
Практически все исследования построены на основании единого плана, в котором есть некоторые допущения:
|
|
|
1) Первое и главное допущение состоит в том, что у каждого ученого между собой есть какие-то определенные одинаковые психологические особенности. Они являются специфичными для них, которые тем самым и отличают их от других видов занятий;
2) Все данные специфичные особенности являются необходимыми для качественной научной деятельности, так же они предопределяют возможность получить наивысшие достижения в области науки;
3) Те ученые, которые добились высоких результатов в своих областях, имеют отличия между собой как раз-таки по мере уровня развития у них данных специфичных особенностей.
Именно поэтому основной задачей будет являться то, чтобы максимально эффективно и точно находить, и определять психологические особенности. Которые будут являться главными для ученых, тем самым имея возможность в дальнейшем использовать эти характеристики для поиска и отбора людей, больше всего подходящих для занятия в области науки, а также других практических целей. При этом в фокусе исследований должны стать обычные ученые, которым удалось произвести какое-либо высочайшее открытие в своей области, и которые смогли тем самым внести и сыграть большую роль в развитии науки. Данная логика подхода лежала в основе изучения творческой личности и длительное время играла значимую роль в психологии науки.
|
|
|
Необходимо было точно знать какие конкретные психологические характеристики нужны для того чтобы отличить будущего ученого. Самые первые исследования уже начали давать результат и показывать в каких основных направлениях необходимо продвигаться и искать.
Самой первой целью для исследований стали мыслительные процессы, с помощью данных процессов ученые совершают открытия в различных областях науки, а также получают различные не стандартные результаты. Творческое восприятие действительности носит название креативности. То есть способности к порождению оригинальных идей и использованию нестандартных способов интеллектуальной деятельности.
Творчество как научная проблема изучается в психологии сравнительно давно и не случайно считается одной из самых серьезных областей теоретического и экспериментального исследования. В этой проблеме в той или иной мере представлены вопросы активности психического отражения, продуктивности деятельности человека, природы способностей, их социальной и биологической обусловленности.
|
|
|
Сами мыслительные процессы напрямую представляют собой и отображают реализацию умственных способностей человека.
Ученый – является обычным человеком, которому так же присущи индивидуально-психологические свойства. Очень много случаев и фактов, на основании которых различным ученым приписывались одержимость, рассеянность, чудачества, даже существует мнение, что именно благодаря данным свойствам они и являлись великими учеными.
Таким образом, поиск специфических особенностей человека науки осуществлялся параллельно в трех сферах, хотя в разные периоды времени акцент переносился то на одну, то на другую:
1) процесс мышления;
2) структура интеллекта и уровень его развития;
3) собственно личностные черты.
Так же параллельно тому, как изучалось творческое мышлениеученыхшло развитие в направлении исследования ума и интеллекта ученого.
Первым исследователям этой проблемы казалось, что корень способности к научному творчеству следует искать в особых свойствах интеллекта и прежде всего в более высоком по сравнению со средним уровне его развития. В этом случае, сравнивая людей по объему, можно отобрать самых умных, которые, вероятно, окажутся и наиболее продуктивными в науке.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 592; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!