Блок – модуль «Дом радости и школьных традиций»
Практико-ориентированные задания
Психолого-педагогическая область
1. Аргументируйте свое мнение о месте и роли теоретических знаний в работе учителя.
Роль теоретических знаний в работе учителя чрезвычайно велика, т.к. невозможно научить тому, чего не знаешь сам. Эрудиция педагога складывается из общих и специальных знаний. Общие знания (общественно-политические, а также по литературе, искусству, истории и т. д.) характеризуют мировоззрение и общую культуру педагога. Специальные знания, необходимые для преподавания предмета, можно разделить на психолого-педагогические, медико-биологические и знания по своему предмету. * Уверенное владение учебным материалом Чем больше знает учитель, тем выше его профессионализм. Он сможет передать больше знаний ученикам, найти больше интересных фактов, чтобы повысить мотивацию к изучению предмета, а также будет пользоваться большим авторитетом в классе. * Знания педагогики и психологии Новые стандарты требуют, чтобы учитель умел найти подход к любому ребенку и родителю, что невозможно без знания психологии. Важно понимать, чем отличаются одаренные дети от детей с ЗПР, какие психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста (особенности его памяти, мышления, характера, темперамента, мотивы его поведения) и чем характеризуется кризис 7 лет. Теоретические знания и изучение педагогического опыта предшественников необходимы, чтобы определить, правильно ли идёт развитие, установить причины отставания ребёнка в учёбе и развитии, создать благоприятные условия для развития одарённых детей, осуществлять индивидуальный подход в обучении и воспитании каждого ребёнка и миновать ошибки прошлых лет. Приступая к педагогической работе с детьми, педагогу нужно знать, что ребёнку дано от природы (является врожденным) и что приобретается под воздействием среды (является приобретенным). Развитие человеческих задатков, превращение их в способности — одна из задач обучения и воспитания, решить которую без знания психологии и педагогики нельзя. Знание законов формирования способностей необходимо для правильного выбора методов обучения и воспитания. * Знание стандартов Невозможно учить чему-либо, не имея цели. Иначе мы просто потратим время зря. В стандартах нового поколения четко прописан идеал обучающегося, которому должен соответствовать каждый ученик. Это различные требования к ЗУН учащегося в каждом классе. * Знание методики обучения и воспитания Изучив стандарты, мы должны четко понимать, как их достичь. Необходимо изучать как можно больше различных методов и приемов, чтобы расширить наш инструментарий и быть во всеоружии в любой нестандартной ситуации. Таким образом, теоретические знания учителя – это важнейший базис, на котором строятся его практические умения и навыки.
|
|
|
|
|
|
2. Представьте, что Вы с коллегами создаете школу и разрабатываете учебный план для начальных классов. Каков он будет? Сделайте его проект и дайте его обоснование.
При разработке учебного плана следует опираться на следующие документы:постановление Главного государственного санитарного врача РФ от «Об утверждении СанПиН" \федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования\ приказ Минобрнауки России "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Остановимся на тех положениях данных документов, которые необходимо учесть при разработке учебного плана.ТребованияСанПиН:Статья X СанПиН "Гигиенические требования к режиму образовательного процесса" определяет, что:Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки.Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с таблицей:Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки
|
|
|
| Классы | При 6-дневной неделе, не более | При 5-дневной неделе, не более |
| 1 | – | 21 |
| 2-4 | 26 | 23 |
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований: учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену. Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, Требования ФГОС Кроме того, при разработке учебного плана необходимо учитывать следующее требование ФГОС: "Основная образовательная программа начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20% от общего объема основной образовательной программы начального общего образования".
|
|
|
3. Создайте модель воспитательного блока по интересующей Вас тематике, в котором сочетались бы виды и направления воспитания и внеучебной деятельности школьников?
Программа «Школа как семья» рассчитана на 4 года обучения (1 – 4 класс). Для организации воспитательной деятельности с классом используется идея создания сообщества детей младшего возраста и взрослых (родителей, педагогов, старшеклассников, социальных партнеров). Программа включает в себя 8 тематических блоков-модулей и 4 уровня их реализации:
· 1 класс (1-ый уровень) - «Окно в мир!»,- предполагает умение вести наблюдение за многообразием окружающего мира, эмоционально откликаться на прекрасное в природе и творениях человека.
· 2 класс (2-ой уровень) - «Мы открываем чудеса!»,- призван учить познавать «тайны» предметов, явлений, событий в природе и обществе.
· 3 класс (3-ий уровень) - «Я - мастер!»,- направлен на обучение практическим личностно и общественно значимым действиям.
· 4 класс (4-ый уровень) - «Жизнь дана на добрые дела!»- обучает учащихся выполнению самостоятельных проектов, полезных для себя, для других людей, для природы, участие в совместных акциях со взрослым сообществом.
Содержание программы отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации основных направлений. Каждое направление представлено в виде модуля, который содержит задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания (виды деятельности и формы занятий с обучающимися). Также, в каждом модуле определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными учреждениями по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены планируемые результаты, отражающие пути реализации данного модуля.
Блок – модуль «Дом радости и школьных традиций»
Цель: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Основные направления работы Воспитательные задачи: Ключевые дела - воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства; - формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите; - формирование гражданского отношения к Отечеству; - воспитание верности духовным традициям России; - развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному достоянию, уважения к национальным традициям.
* День школы;
* День народного единства;
* участие во Всероссийской акции «Я – гражданин России»;
* Школьный конкурс военно-патриотической песни «О подвигах, о доблести, о славе»;
* Месячник гражданско-патриотического воспитания;
* Уроки мужества;
* Митинги и мероприятия, посвящённые Дню вывода Советских войск из Афганистана;
* День космонавтики;
* Акция «Поздравь ветерана» «Вахта Памяти», Факельное шествие
* День России;
Совместная педагогическая деятельность сообщества взрослых и детей:
* организация встреч учащихся школы с родителями-военнослужащими;
* посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;
* привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
* изучение семейных традиций;
* организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
* организация совместных экскурсий в музеи;
* совместные проекты.
Совместная педагогическая деятельность сообщества взрослых и детей:
* организация встреч учащихся школы с родителями-военнослужащими;
* посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;
* привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
* изучение семейных традиций;
* организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
* организация совместных экскурсий в музеи;
* совместные проекты.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 395; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!