Изучение капиллярных явлений.
Цель работы. Изучить свойства капиллярности различных почв.
Приборы и материалы. Исследуемые образцы почв, вода, линейка, стеклянная трубка со шкалой, секундомер, ванночка.
Содержание и метод выполнения работы.
Большинство растительных и животных тканей пронизано громадным числом капиллярных сосудов. Именно в капиллярах происходят основные процессы, связанные с дыханием и питанием организма, вся сложнейшая химия жизни, тесно связанная с диффузионными явлениями.
Как известно, стволы деревьев, ветви растений пронизаны огромным числом капиллярных трубочек, по которым питательные вещества поднимаются до самых верхних листочков. Корневая система растений, в свою очередь, оканчивается тончайшими нитями, капиллярами. И сама почва, являющаяся источником питания для корня, может быть представлена как совокупность капиллярных трубочек, по которым, в зависимости от ее структуры и обработки, быстрее или медленнее поднимается к поверхности вода с растворенными в ней веществами. Высота подъема жидкости в капиллярах тем больше, чем меньше его диаметр; отсюда ясно, что для сохранения влаги надо почву перекапывать, а для осушения утрамбовывать.
Порядок выполнения работы.
1. Возьмите образец почвы и поместите ее в стеклянный сосуд.
2. Поместите сосуд в ванночку с водой.
3. Через минуту измерьте высоту подъема воды в почве.
4. Повторите измерения через 2 мин, 3 мин, 4 мин, 5 мин.
|
|
|
5. Рассчитайте по полученным данным диаметр капилляров.
6. Повторите измерения с другим образцом почвы.
7. Результаты измерения занесите в таблицу.
| Образец почвы | Время, мин | Высота подъема воды, м | Диаметр капилляров, мм |
| 1. | 1 мин 2 мин 3 мин 4 мин 5 мин | ||
| 2. | 1 мин 2 мин 3 мин 4 мин 5 мин | ||
| 3. | 1 мин 2 мин 3 мин 4 мин 5 мин |
8. Сделайте вывод о размерах капилляров в различных образцах почвы.
9. Проведите измерения с одним образцом почвы, изменяя ее плотность. Сделайте вывод о размерах капилляров в зависимости от утрамбовки почвы в сосуде.
Моделирование механизма «Парникового эффекта» (по С.В.Алексееву)
Цель работы. Исследовать механизм «парникового эффекта».
Приборы и материалы: прозрачная пластмассовая бутылка или коробка, почва или песок, пульверизатор с водой, термометр, лампа накаливания.
Содержание и метод выполнения работы.
Порядок выполнения работы.
1. Насыпьте на дно пластиковой бутылки или коробки темный грунт слоем 2-3 см. Увлажните из пульверизатора песок или почву.
2. Установите в грунт термометр шариком вверх и накройте бутылку или коробку прозрачной крышкой или полиэтиленом.
|
|
|
3. Отметьте значение комнатной температуры и, включив лампу над полиэтиленом, фиксируйте температуру через каждую минуту в течение 20-30 минут.
4. Повторите эксперимент, сняв полиэтилен с коробки или бутылки.
5. Замените грунт - почву на песок и повторите эксперимент.
6. Результаты исследования занесите в таблицу и постройте графики зависимости температуры от времени.
| Время, мин | Температура, ºС | |||
| Темный грунт | Светлый грунт | |||
| Без крышки | С крышкой | Без крышки | С крышкой | |
| 1 2 … 19 20 | ||||
7. Сделайте вывод на основании полученных результатов.
Наблюдение осмоса.
Приборы и материалы. Раствор сахара и поваренной соли, сосуд с чистой водой, целлофан (коллодий или пергамент), тонкая трубка, пробка, толстая трубка, линейка, секундомер.
Задание: изучить явление осмоса раствора сахара, медный купорос и поваренной соли.
Содержание и метод выполнения работы.
Важный случай диффузии – взаимное проникновение веществ сквозь пористые перегородки, получившее название осмос. В 1748 году французский физик-экспериментатор Ж.А.Нолле, занимаясь изучением кипения жидкостей, столкнулся с неизвестным до тех пор явлением. В одном из своих опытов он герметично закрыл стакан со спиртом пленкой бычьего пузыря и погрузил его на дно большого сосуда с водой. Через несколько часов пузырь сильно раздулся – вода проникла в стакан и увеличила давление в нем.
|
|
|
В банку с чистой водой опущена широкая стеклянная трубка, затянутая снизу целлофаном. Целлофан закреплен так, чтобы вода не заткала внутрь трубки (герметизацию можно осуществить с помощью липкой ленты, резинового колечка и т.п.) Сверху в толстую трубку через резиновую пробку входит тонкая стеклянная трубка. В начале опыта в трубки наливают раствор сахара до тех пор, пока уровни жидкостей в трубках и банке не совпадут. Через некоторое время можно заметить, что высота столба раствора увеличится.
Основную роль для диффузионных процессов в живых клетках играют мембраны, находящиеся на поверхности клеток, клеточных ядер и вакуолей и обладающих избирательной проницаемостью. Прохождение вещества через мембрану зависит от размеров молекул, от электрического заряда диффундирующей частицы.
В почвенных водах содержатся в растворенном виде при небольших концентрациях минеральные соли и некоторые органические соединения. Вода из почвы в растения попадает путем осмоса через полупрозрачные мембраны корневых волосков.
|
|
|
Порядок выполнения работы.
1. Соберите установку показанную на рисунке.
2. Налейте в тонкий сосуд раствор сахара так, чтобы уровни в обоих сосудах (в банке и тонкой трубке) совпадали.
3. Начните отсчет времени.
4. Через 5 минут определите с помощью линейки изменение уровней в этих сосудах.
5. Аналогичные измерения проведите через 10, 20,30, 40 минут.
6. Замените сахарный раствор на раствор поваренной соли и проведите аналогичные исследование.
7. Затем проведите исследование с раствором медного купороса.
8. Результаты зафиксируйте в таблице.
| Раствор | Время, мин | Изменение уровня жидкости в сосудах, мм |
| Раствор сахара | 10 мин | |
| 20 мин | ||
| 30 мин | ||
| 40 мин | ||
| Раствор поваренной соли | 10 мин | |
| 20 мин | ||
| 30 мин | ||
| 40 мин | ||
| Раствор медного купороса | 10 мин | |
| 20 мин | ||
| 30 мин | ||
| 40 мин |
9. Сделайте вывод о прохождении веществ через мембрану.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 483; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!