Изучение строения и свойства кости.

Цель работы. Изучить строение и упругие свойства кости.

Приборы и материалы. Натуральная кость, разрез кости, 10 % соляная кислота HCl, спиртовка, резиновые перчатки, поднос.

Задание. 1. Изучить строение кости.

2.Изучить упругие свойства декальцинированной кости.

3. Изучить упругие свойства прокаленной кости.

 

Содержание и метод выполнения работы.

Величина и форма костей скелета человека различны. Кости могут быть длинными и короткими. Длинные кости называются также трубчатыми. Они полые. Такое строение длинных костей обеспечивает одновременно их прочность и легкость.

Короткие кости образованы в основном губчатым веществом. Поверхность костей покрыта надкостницей. Это тонкий, но плотный слой соединительной ткани, сросшийся с костью.

Кости образованы органическими и неорганическими веществами. Значение минеральных и органических веществ.

Если долго прокаливать кость, то из нее удаляется вода, а органические соединения сгорают. Когда это делают осторожно, кость не теряет своей формы, но становится настолько хрупкой, что при прикосновении рассыпается на мелкие, твердые частицы, состоящие из неорганических веществ. Можно сделать вывод, что неорганические вещества придают костям твердость.

Можно удалить из кости и неорганические соединения – карбонат и фосфат кальция. Для этого кость выдерживают в течение некоторого времени в 10% растворе соляной кислоты. Соли кальция постепенно растворяются, и кость становится настолько гибкой, что ее можно завязать в узел. Органические соединения придают кости гибкость и упругость.

Сочетание твердости неорганических соединений с упругостью органических соединений обеспечивают прочность костей.

 

Порядок выполнения работы.

1. Рассмотрите строение длинных и коротких костей. Зарисуйте их строение и опишите их свойства.

2. Попробуйте согнуть и растянуть натуральную кость. Опишите исследования.

3. Прокалите на спиртовке кость. Попробуйте растянуть и согнуть прокаленную кость. Опишите исследования.

4. Поместите кость в 10% соляную кислоту на 12 часов. Растяните и согните после этого кость. Опишите исследования.

5. Результаты занесите в таблицу.

	Описание исследования	Изученные свойства и выводы
Натуральная кость
Прокаленная кость
Декальцинированная кость

 

6. Сделайте вывод о строении кости, и от чего зависит прочность и легкость скелета.

 

Оценка внутренней отделки помещений.

Приборы и материалы. Таблица отражающей способности окрашенных поверхностей стен.

Цвет поверхности	Отражающая способность, %
Белый Светло-желтый Светло-зеленый Светло-голубой Темно-голубой	80% 60% 40% 30% 6%

 

Задание: дать характеристику внутренней отделки помещений.

 

Содержание и метод выполнения работы.

Внутренняя отделка и оформление помещения оказывают значительное влияние на зрительный анализатор, определяют состояние экологической комфортности учащихся.

 

Порядок выполнения работы.

1. Дайте характеристику внутренней отделки помещения по плану:

- отделка стен (окрашены, оклеены обоями и т.д.);

- цвет стен, потолка, пола;

- соответствие цветовых гамм;

- качество покрытия пола;

- чистота стен.

2. Оцените внутреннюю отделку кабинета, учитывая следующие данные:

- любые полимерные покрытия выделяют в атмосферу вредные для организма человека вещества;

- при южной ориентации помещений рекомендуются более холодные тона окраски их стен (светло-серый, светло-голубой, зеленоватый, светло-сиреневый), при северной ориентации – более теплые (желтоватый, бежевый, малиновый, розовый)

4. Сделайте вывод о санитарно-гигиеническом состоянии кабинета и комфортности пребывания в нем школьников.

 

Изучение естественной освещенности класса.

Оборудование: рулетка

Задание: с помощью рулетки измерить полезную площадь классной комнаты и площадь застекленной части окон, по эти данным рассчитать световой коэффициент.

Содержание и метод выполнения работы.

Естественное освещение и его надлежащий уровень важны в связи с тем, что свет обладает высоким биологическим действием, способствует росту и развитию организма, обеспечивает нормальную работу зрительного анализатора.

Порядок выполнения работы.

1. С помощью рулетки измерьте высоту и ширину окон.

2. Рассчитайте общую площадь окон.

3. Рассчитайте площадь застекленной части окон (10% общей поверхности окон приходится на переплеты).

4. Измерив длину и ширину класса, рассчитайте площадь пола.

5. Подсчитайте световой коэффициент СК по формуле:

СК = S0/ S, где SO- площадь застекленной части окон, S- площадь пола.

6. Определите коэффициент заглубления (КЗ), то есть отношение высоты верхнего края окна над полом к глубине (ширине) класса.

7. Повторите измерения 3-4 раза и рассчитайте среднее значение светового коэффициента и коэффициента заглубления.

8. Полученные данные занесите в таблицу.

Помещение	Световой коэффициент СК		Коэффициент заглубления КЗ
	Результат	Санитарно-гигиеническая норма	Результат	Санитарно-гигиеническая норма
Кабинет физики		1/4 - 1/6		1/2
Кабинет биологии		1/4 - 1/6		1/2
…		1/4 - 1/6		1/2

 

9. Сделайте вывод о соответствии полученных коэффициентов санитарно-гигиеническим нормам.

 

Изучение приливов и отливов.

Цель работы: изучить действия приливных сил.

Приборы и материалы: измерительная линейка, карандаш, миллиметровая бумага.

Задание: используя измерительную ленту наблюдать изменение уровня моря в течение суток и в течение недели.

Содержание и метод выполнения работы.

Так как размеры Земли не бесконечно малы по сравнению с расстояниями до Луны и Солнца, то, независимо от формы Земли, действие силы лунного и солнечного притяжения на разные точки Земли неодинаковы. В результате появляется возмущающая сила, действующая на эти точки соответственно различным расстояниям и направлениям от этих точек до притягивающего тела. Так как Земля – не абсолютно твердое тело, поэтому действие возмущающих сил на отдельные ее участки вызывает явления, которые называются приливами и отливами.

 

Под действием лунного притяжения водная оболочка Земли принимает форму эллипсоида, вытянутого по направлению к Луне. Вследствие вращения Земли приливные выступы образуются в каждый следующий момент в новых местах земной поверхности. Поэтому за промежуток времени между двумя последовательными верхними (или нижними) кульминациями Луны, равный 24ч52м, приливные выступы обойдут вокруг всего земного шара, и за это время в каждом месте произойдет два прилива и отлива.

 Под действие солнечного притяжения водная оболочка Земли также испытывает приливы и отливы, но солнечные приливы в 2.2 раза меньше лунных. Солнечные приливы отдельно от лунных не наблюдаются., они только изменяют величину лунных приливов.

Во время новолуний и полнолуний (сизигий) солнечный и лунный приливы наступают одновременно, действия Луны и Солнца складываются и наблюдается самый большой прилив. Во время первой и последней четверти (так называемых квадратур) в момент лунного прилива происходит солнечный отлив, и действие Солнца вычитается из действия Луны: наблюдается наименьший прилив.

В действительности явление приливов и отливов гораздо сложнее. Земля не везде покрыта океаном и приливная волна (приливный выступ), пробегая по поверхности океана, встречает на своем пути сложные береговые линии материков, различные формы морского дна, и испытывает при этом трение. Как правило, в силу указанных причин момент прилива не совпадает с моментом кульминации Луны, а запаздывает приблизительно на один и тот же промежуток времени, иногда доходящий до 6 часов. Этот промежуток времени называется прикладным часом. Высота прилива в разных местах также не одинакова. Во внутренних морях, например в Черном, Балтийском, Азовском, приливы ничтожны – всего несколько сантиметров.

В океане, вдали от побережья, величина прилива не превышает 1 м, но у берегов, в зависимости от их очертаний и глубины моря, приливы могут достигать значительной высоты. Так, например, в Пенжинской губе (Охотское море) наибольшая высота прилива 12.9 м, в заливе Фробишера (южное побережье острова Баффинова Земля) – 15.6 м, а в заливе Фанди (Атлантическое побережье Канады) – 18 м.

Приливы и отливы испытывает также и земная атмосфера, что сказывается на изменение атмосферного давления. Приливные явления обнаружены и в земной коре, с амплитудой порядка 0.5м. Трение приливной волны в твердой части Земли вызывает систематическое замедление ее вращения.

Порядок выполнения работы.

Часть А.

1. Изготовьте 2-3 верши, на которых с помощью метра сделайте отметки масштабом 2 см.

2. Установите одну вершу в 50 см от берега, вторую в мете от берега, третью в 2 метах от берега.

3. Измерьте уровень воды (первоначальный) согласно установленным меткам.

4. Через каждый час в течение суток проводите измерение уровня воды.

5. Результаты занесите в таблицу.

Время	Глубина (м)
	1 контрольная точка	2 контрольная точка	3 контрольная точка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

6. По результатам постройте график зависимости глубины от времени.

 

7. Сделайте вывод о приливной силе и амплитуде прилива.

 

Часть Б.

1. Проведите измерения части А в течение 2 недель во время максимального прилива и максимального отлива

2. Результаты занесите в таблицу.

Число, месяц	Фаза Луны	Глубина (м)
		1 контрольная точка	2 контрольная точка	3 контрольная точка

 

3. Сделайте вывод о действие солнечных и лунных приливов.

 

 

---

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 435; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!