Прослушайте тексты, определите количествопредложений.
Для прослушивания предлагаются разного типа тексты, чтобы развить у учащихся слух.
1. Вчера в Центральном Доме художника открылась выставка Айвазовского. Последние годы жизни художник жил в Феодосии. В этом городе есть дом-музей. Лучшие картины из этого музея теперь на выставке в Москве.
2. Нужно для счастья порою немного: Шофёру – прямая дорога,
Лётчику - ясное небо,
Пекарю – запах душистого хлеба.
Слушайте, определите количество вопросительных предложений.
- Чей ты, чей, леснойручей?
- Ничей.
- А откуда ты,ручей?
- Изключей.
- Чья берёзка уручья?
- Ничья.
- А ты,девочка-лапушка?
- Я мамина, папина, бабушкина.
Слушайте, повторяйте только вопросительные предложения.
В упражнения целесообразно включать материал, связанный с лексическими темами. Содержательный материал может звучать в записи.
- Скажите, где регистрация на рейс 91?
- У стойки номер1.
- А посадка ужеобъявлена?
- Сейчас объявят.
- Я неопоздаю?
- Идитебыстрее.
Слушайте и скажите, чем отличаются этипредложения.
У вас есть эта книга. У вас есть эта книга? У вас есть эта книга!
Слушайте. В паузе ответьте на вопрос пообразцу.
Выделены слова, на которые падает фразовое ударение
Образец: - Вам надо прочитать эту статью? – Нет, не эту. / Да, эту.
Ты вчера был в библиотеке? Ты вчера был в библиотеке? Ты вчера был в библиотеке? Ты вчера был в библиотеке?
|
|
|
Слушайте. В тексте ставьте точку, вопросительный или восклицательный знак. Распределите реплики диалога между говорящими.
Ты не знаешь, в честь кого названа эта улица В честь Сергея Ивановича Вавилова Ты никогда не слышала этого имени Да что ты Не может быть Ты же физик Он известный учёный, лауреат Нобелевской премии Он основал новое направление - микрооптику Вспомнил
Прослушайте шутку. Постарайтесь понять её. Повторите с правильнойинтонацией.
Содержание шутки при пересказе может передаваться не дословно, а близко к тексту.
Почему ты так изменился?
- Степан! Давно не виделись! Как живёшь? Чем занимается твой сын Петя? Согласилась ли твоя жена Нина отпустить тебя с нами на рыбалку? Подожди, а почему ты так изменился? Ты плохо себя чувствуешь? А почему ты побрился? У тебя же были прекрасные чёрные усы? Как? Ты и покрасился? И постригся? Ведь у тебя были длинные чёрные волосы? Тебя зовут не Степаном? Как? Ты и имяизменил?
Слушайте повествовательные предложения. В паузы произнесите эти предложения с вопросительной интонацией.Укажите варианты.
Библиотека открыта. В пятницу мы сдаём зачёт. Антон работает над статьёй. В этой аудитории идёт экзамен.
|
|
|
Слушайте ответ. В паузы вставьтевопрос.
- … ?
- Вбиблиотеку.
- … ?
- Сподругой.
- … ?
- Вчетыре.
- … ?
- Ничего.
Упражнения, развивающие слуховую память
Упражнения развивают оперативную и долговременную память, учат на протяжении определённого времени удерживать слова и словосочетания,
необходимые для того, чтобы осмыслить высказывание.
Слушайте, повторяйте винтервалах.
Варианты:
- Повторите только предпоследнеепредложение;
- Запишите последнее предложение по памяти (предложение, в котором больше 10 слов, превышает объём оперативнойпамяти).
Александр приехал в Москву. Александр приехал в Москву учиться.
Александр приехал в Москву учиться в университете.
Первого сентября Александр приехал в Москву учиться в университете.
Первого сентября этого года Александр приехал в Москву учиться в университете.
Первого сентября этого года Александр приехал в Москву учиться в университете на физическом факультете.
Прослушайте слова и найдите их в напечатанномтексте.
В сильных группах можно предложить похожие слова
Слушайте слова, повторите те, которые вы можете использовать, когда будете говорить оспорте.
|
|
|
Метро, стадион, светофор, судья, кроссовки, сапоги, футбол.
Слушайте начало предложения. Повторите начало, придумайте конецпредложения.
В холодную снежную зиму нам надо … . По утрам после зарядки студенты… .
Прослушайте предложения. Повторите их, объединив два предложения водно.
1. На лекции о космосе я увидел друга. Он пригласил меня в кафе. 2. Шёл дождь. Мы не поехали наэкскурсию.
Слушайте, восстановите окончания существительных, которые были вам плохослышны.
Упражнение записывается на плёнку. Окончания существительных
заглушены.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 342; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!