II. Упражнения для обучения работе со словарнойстатьёй
Одним из важных элементов при обучении новым словам и семантизации их является умение пользоваться словарями. Необходимо познакомить учащихся с различными типами словарей. Научить работе со словарями помогут также "Упражнения для обучения работе со словарями", помещённые в разделе "Упражнения по обучению чтению".
Определите, какие словари надо посмотреть, чтобы выяснить значение и употребление указанных слов исловосочетаний.
Быть не в своей тарелке, нАчать или начАть, остоновка или
остановка, предложить кому? или кем?
2. а) Прочитайте фрагмент словарной статьи из "Толкового словаря русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой:
ЯЗЫ'К 1,-а, мн. -и, -ов, м. 1. Подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые ощущения, у человека участвующий также в артикуляции. Лизать языком. Змеиный я. 2. Такой орган животного как кушанье. Говяжий я. 3. В колоколе: металлический стержень, производящий
звон ударами о стенки. 4. перен., чего или какой. О чём-нибудь, имеющем удлинённую, вытянутую форму. Языки пламени.
ЯЗЫ'К 2,-а, мн. -и, -ов, м. 1. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Славянские языки. 2. ед. Совокупность средств выражения в словесном творчестве. Я. Пушкина. Я. публицистики. 3. ед. Речь, способность говорить. Лишиться языка. 4. Система знаков, передающих информацию. Я. животных.
|
|
|
Б) Определите значение слова язык, исходя из словарных данных.
1. Я видела фотографию Альберта Эйнштейна, где он показываетязык.
2. На Руси звонарь, когда звонит в колокол, то качает язык одного, другого, третьего колокола, язык бьёт о колокол, и разносятся прекраснейшие звуки колокольного звона. 3. Люблю смотреть на костёр, когда к небу поднимаются языки пламени. 4. Ты знаешь, сколько существует мёртвых языков, известных только по письменнымпамятникам?
Найдите в словаре значение выделенных слов, проверьте правильность употребления, исправьтеошибки.
1. Он был нестерпим к ошибкам товарищей. 2. После тяжёлого подъёма мы вошли на вершину горы. 3. Маша – моя главная подруга. 4. Мы записались в библиотеку международной литературы.
Определите из контекста значение выделенных фразеологизмов. Проверьте себя по фразеологическому словарю.
1. Заявляю вам искренне, положа руку на сердце, я не видел в жизни ничего прекраснее этого портрета. 2. Мы давно не видели такого волнующего фильма, который смотрели на одном дыхании. 3. Этих цветов почти не осталось в природу, их занесли в краснуюкнигу.
|
|
|
Найдите в словаре слова, которые вам нужны для рассказа о своёмувлечении.
Найдите в толковом словаре значение данных ниже глаголов с приставками. Подберите к ним эквиваленты в родномязыке.
Строить, построить, надстроить, достроить, перестроить, пристроить, выстроить, застроить.
III. Типы упражнений, закрепляющие новую лексику Условно-коммуникативныеупражнения
Упражнения направлены на закрепление новых слов
Исправьте предложения, исходя излогики.
Картина СИДИТ на стене. Тетрадь СТОИТ в портфеле. Стол ВИСИТ в саду. Шкаф ЛЕЖИТ в комнате.
Соответствуют ли истине следующиепредложения.
Голуби плавают. Собаки летают. Бабочки бегают. Рыбы ходят. А человек ходит, ездит, плавает, летает, бегает.
Посмотрите на вашего соседа / соседкуи ответьте навопросы.
1. Он/она высокого, среднего роста? 2. У него / у неё голубые, карие, чёрные, зелёные глаза? 3. У него/ у неё светлые, темные, русые, рыжие волосы?
Определите, на какую тему мы будем говорить, используя следующиеслова.
Футбол, мяч, бассейн, стадион, судья, соревнование; играть, плавать, бегать, прыгать.
4. Из приведённых ниже слов подберите определения к существительным фильм,актёр:
|
|
|
исторический, разносторонний, музыкальный, дублированный, документальный,посредственный.
5. Подберите, используя лексику к теме "У врача", глаголы, которые могут сочетаться с существительными:
врач, лекарство, аптека.
6. Вставьте вместо точек глаголы заказать, записаться, заполнить, предъявить, указать,подобрать.
Чтобы … в библиотеку, нужно … формуляр. Для получения постоянного билета надо … паспорт и принести фотографию (размером 3Х4 см2). Для временного билета, который выдается на месяц, фотографии не нужно.
Читатель может … нужные ему книги. Для этого он должен … листок требования, где необходимо … свою фамилию, номер читательского билета,
название книги, фамилию автора, место и год издания, шифр книги. … нужные книги помогают библиографы и консультанты.
7. Замените фразы синонимичными, используя глаголы стать, перестать -переставать.
1. В больших городах люди уже не ездят на лошадях. 2. В начале прошлого века страна начала экспортировать газ. 3. Аспирант начал составлять библиографию. 4. После школы мы уже не встречаемся.
8.Ответьте на вопросы, используя глаголы в скобках. Зачем тебе нужны эти статистические данные? (использовать) Вы еще не выбросили старую соковыжималку?(применять)
|
|
|
Что ты делаешь, если посадишь пятно на костюм? (применять) Что можно взять с собой на экзамен по переводу? (пользоваться)
Чтобы обозначить повторяющееся действие нужен глагол совершенного или несовершенного вида? (употреблять)
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 830; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!