Сравнительный анализ результатов исследования
После проведения всех предложенных диагностик и образовательных событий нами был проведёт сравнительный анализ полученных результатов.
Цель: Проверить эффективность оцениванияметапредметных результатов с помощью образовательного события.
При сравнительном анализе оценки метапредметных результатов традиционным способом и с помощью образовательного события получены следующие данные:
Диаграмма 14
Диаграмма 15
Диаграмма 16
Диаграмма 17
Таким образом, при исследовании Диаграмм 14 - 17 можно сделать вывод, что оценка метапредметных результатов, используя при этом образовательное событие является эффективной, так как данные оценке двумя способами почти совсем не отличаются. Интерпретация некоторых данных говорит о том, что оценка метапредметных результатов при помощи образовательного события довольно эффективна, учитывая сколько средств и времени было потрачено тем и другим способами.
Заключение
Список используемой литературы
1. Асмолов А.Г. [и др.];Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли/под ред А.Г. Асмолова - Москва: Просвещение, 2011. - 151с.
2. Алексеева Л.Л. [и др.]; Планируемые результаты начального общего образования/под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - Москва: Просвещение, 2009. - 120 с.
3. Битянова М.Р. Мониторинг УУД: шаг в будущее педагогической профессии. Новые понятия – новые задачи /М.Р. Битянова //Практика образования, 2012. - № 1. - С.28-32.
|
|
|
4. Битянова М.Р. Методические рекомендации к рабочей тетради Учимся учиться и действовать. Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий / М.Р.Битянова. - Самара: Издательство Учебная литература: Изд. дом Федоров, 2012. - 96с.
5. Бунеева Е. В. [и др.]Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 3-4 класс/Москва: Просвещение, 2011. - 54с.
6. Болтаева Г. С. Возможности реализации метапредметного подхода в начальной школе / Г.С. Болтаева // Молодой ученый. - 2013.- №12. - С. 406-409.
7. Васильева Т.С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 74-76.
8. Воровщиков С.Г.Разработка метапредметной образовательной программы в начальной школе / С. Г. Воровщиков // Управление начальной школой, 2013. - № 1. - С. 5-13.
9. Демидова М. Общеучебные умения: как их диагностировать / М. Демидова // Народное образование. - 2009. - № 4. - С. 182-188.
10. Квитова Л.Ф. Способы региональной диагностики метапредметных результатов/ Л.Ф. Квинтова // Начальная школа плюс До и После, 2010. - № 2. - С.136 -139.
|
|
|
11. Казанцева Ж.Л. Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО. / Ж.Л.Казанцева // Завуч начальной школы, 2012. - № 4 С.116 -124.
12. Кузнецов А.А. О школьных стандартах второго поколения / А.А. Кузнецов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. - № 2. - С. 3-6.
13. Кузьмина Е.Г. Формирование контрольно-оценочной самостоятельности обучающихся 1-ой ступени / Е.Г.Кузьмина // Начальная школа плюс До и После, 2011. - № 2. - С. 10-15.
14. Колесина К.Ю. Метапроектное обучение: теория и технологии реализации в учебном процессе: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук: 13.00.01. Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2009. 35 с.
15. Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008.
16. Крузе Б.А., Еремеева Е.В. Определение понятия метапредметных
компетенций младшего школьника [Электронный ресурс]: URL:http://www.science-education.ru/113-11014 (Дата обращения 22.08.2015)
17. Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс / под ред. О.Б.Логиновой. - 3-е изд. - Москва: Просвещение, 2011. - 74 с.
18. Мижериков В.А. Словарь - справочник по педагогике / сост.; под ред. П.И. Пидкасистого. - Москва. - 2004.- 197с.
|
|
|
19. Меркулова Т.В. Подходы к решению профессиональных задач по развитию универсальных учебных действий / Т.В.Меркулова // Начальная школа.изд-во Первое сентября. - 2012. - №2. - С. 17-23.
20. Осмоловская И.М., Петрова Л.П. Формирование УУД у учащихся начальных классов / И.М. Осмоловская, Л.П. Петрова // Начальная школа. - 2012. - № 10. - С. 6 -13.
21. Осипова Л. И.Система внеурочной деятельности в начальной школе / Л. И. Осипова // Управление начальной школой. - 2012. - № 12. - С. 13-23.
22. Пачина А.Г. Оценочная деятельность педагога как фактор развития учебной деятельности младших школьников/ А.Г. Пачина // Начальная школа плюс До и После. - 2011. - № 12. С. 56-64.
23. Перминова Л.М. Формирование общеучебных умений и навыков: логико-дидактический подход / Л.М. Перминова // Педагогика. - 2009. -№ 2. - С.18-22.
24. Подласый И.П. Педагогика начальной школы / И. П. Подласый. - Москва: Владос, 2008. - 464с.
25. Романова О.Н. Формирование у школьников учебных действий самоконтроля и самооценки/ О.Н.Романова // Начальная школа плюс До и После. - 2010. - № 12. - С. 38 - 42.
26. Селькина Л.В. Компетентностный подход в оценке результатов обучения начальной математике / Л.В.Селькина, М.А.Худякова // Начальная школа. - 2010. - № 11. - С. 40-45.
|
|
|
27. Скворцов П. М. Оценка метапредметных результатов обучения // Оценка качества образовательного процесса в условиях внедрения новых ФГОС : сб. методич. мат-лов. Москва.: Московский центр качества образования, 2012. С. 108–112.
28. Федорова С. А. Развитие УУД обучающихся во внеурочной деятельности / С. А. Федорова // Управление начальной школой. - 2012. - № 12. - С. 6-12.
29. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М.: Просвещение, 2011.
30. ФГОС НОО с изменениями приказом Минобороны науки России от 18 мая 2015 года № 507.М.: Просвещение, 2015.
31. Фоменко И.А. [Электронный ресурс] Создание системы формирования нового содержания образования на основе принципов метапредметности. – Режим доступа: http://fomenko.edusite.ru/p35aa1.html, свободный.
32. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010.
33. Хуторской А. В. Эвристический тип образования: результаты научно-практического исследования / А.В.Хуторской // Педагогика. - 1999. - №7. - С.15-22.
34. Шаталов О.А. Диагностика уровня сформированности УУД у учащихся начальной школы. Методическое пособие / Москва: Рус. Слово, 2012. - 147с.
35. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского). Москва.: Тривола, 1994. — 168 с.
36. ФГОС [Электронный ресурс] Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx, свободный.
Приложения
Приложение 1
АНКЕТА
Для педагогов
«Развитие личностных, метапредметных и предметных УУД
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 314; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!