ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Виды нарушений произношения

№ п/п	Вид нарушения	Характеристика
1	Простое (частичное, мономорфное)	Характерно нарушение у ребенка произношения звуков, относящихся к одной фонетической группе.
2	Сложное (диффузное, полиморфное)	Характерно нарушение у ребенка произношения звуков, относящихся к разным фонетическим группам.

Формы нарушения звукопроизношения

№ п/п	Формы нарушения	Характеристика
1	Сенсорные (фонематические, фонологические)	Обусловлены недостаточностью сенсорного отдела речевого аппарата, т.е. неполноценной деятельностью слухового анализатора (недостаточной сформированностью или нарушением фонематического слуха). Характеризуются заменами одних звуков другими или – реже – искажениями при невозможности их слухового восприятия и различения. Явных отклонений от нормы в строении или функционировании моторного отдела речевого аппарата не наблюдается.
2	Моторные (фонетические, антропофонические)	Обусловлены недостаточностью моторного отдела речевого аппарата, т.е. связаны с выраженными отклонениями от нормы в строении или функционировании органов артикуляции. Приводят к искаженному воспроизведению звуков.
3	Смешанные	Обусловлены одновременно и сенсорной, и моторной недостаточностью.

Типы произносительных ошибок

№ п/п	Тип ошибки	Характеристика
1	Отсутствие звука	Несформированность умения воспроизводить звук.
2	Искажение звука	Ненормативное произношение звука. Характеризуется заменой звука другим, отсутствующим в фонетической системе данного языка (В = W).
3	Замена звуков	Ненормативное произношение звука. Характеризуется заменой звука другим из фонетической системы данного языка, сходным по способу образования и месту артикуляции, парным по звонкости – глухости, твердости – мягкости (в зависимости от того, какие образы звуков не сформированы: артикуляционные или акустические).
4	Смешение звуков	Нарушение воспроизведения звуков, выражающееся во взаимной замене звуков, которые ребенок умеет произносить. Смешение звуков – признак незаконченности процесса овладения системой фонем.

II. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ЗВУКАМИ РЕЧИ

МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ПРОСТЫМИ ГЛАСНЫМИ ЗВУКАМИ

Схема взаимосвязей при постановке и коррекции гласных звуков

(по Ф.А. Рау и Ф.Ф. Рау)

А ® О ® У

¯ ¯

Э ® И ® Ы

Таблица условных обозначений дефектов гласных звуков

(по Н.Ф. Слезиной)

Звуки	Дефекты
Звуки	1	2	3	4	5	6	7	8	9
А	А^ы,Ы	шир	-	-	А	-	-	-	-
О	О^ы,Ы	О^а,А	О^у,У	О	О	-	-	-	-
У	-	У^о,О	W	У	У	У^/	-	-	-
Э	Э^ы,Ы	Э^а,А	Э^и,И	-	Э	-	-	язык на губе	-
И	И^Ы,Ы	И^э,Э	i	-	И	И^/	ЛЬ	-	-
Ы	-	Э	-	-	Ы	-	-	-	челюсть вперед

1) ы-образная артикуляция

2) расширение артикуляции

3) сужение артикуляции

4) передняя артикуляция

5) назализация

6) повышение голоса

7) звук И уподобляется ЛЬ

8) при произношении Э язык высовывается изо рта

9) при произношении Ы нижняя челюсть выдвигается вперед

Дефекты гласных звуков, способы и приемы коррекции

Дефекты	Причина	Способы и приемы коррекции
Ы-образная артикуляция (грубый дефект)	Нарушение подъёма. Язык комом оттянут назад и приподнят.	Коррекция начинается со звука А. Подражание: § сопоставление правильного и дефектного звучания (с ЗУА и на голое ухо); § показ правильной артикуляции перед зеркалом (в сочетании с восприятием на слух); § моделирование кистями рук положения языка. Механический: § нажатие на спинку языка шпателем
Расширение артикуляции	Гласный произносится при более широком, чем В норме, растворе рта. Это приводит к снижению подъёма языка и уменьшению лабилизации огубленных звуков.	Подражание: § сопоставление правильной и дефектной артикуляции перед зеркалом; § сопоставление звучания; § моделирование кистями рук; § ощущение сближения зубов (одна рука ученика подносится к подбородку учителя, другая – к своему: указательный палец к краю своих резцов, большой – под подбородок). Механический: § поднимание подбородка; § нажатие пальцами на щеки с боков при дефектном воспроизведении звуков о, у (возникает нужное выпячивание губ).
Сужение артикуляции (грубый дефект)	Звук произносится при более узкой ротовой щели. Очень сближены губы при О, У. При Э, И - чрезмерный подъём языка.	Подражание: § сопоставление звучаний: О - А, О – У, У – О, Э – И; § сопоставление правильной и дефектной артикуляций перед зеркалом; § моделирование кистями рук. Механический: § нажатие на спинку языка шпателем (для звуков Э, И).
Передняя артикуляция (стойкий дефект)	Неправильное положение языка: он недостаточно оттянут назад, кончик языка приближен к нижним резцам, а спинка выгнута.	Подражание: § сопоставление перед зеркалом правильной и дефектной артикуляций; § моделирование кистями рук. Механический: § использование шпателя: прижать переднюю часть языка и отодвинуть назад.
Назализация (стойкий, грубый дефект)	Неправильное участие в артикуляции носового резонатора: мягкое небо не прижимается к задней стенке глотки.	Подражание: § энергичное произнесение слогосочетаний папапапа__ с выделением последнего гласного; § ощущение вибрации крыльев носа (при дефектном произнесении); § сопоставление правильного и дефектного звучания на слух. Механический: § нажатие шпателем на корень языка; § касание мягкого неба шпателем.
Повышение голоса (грубый дефект)	Повышение голоса при произнесении гласных	Подражание: § сопоставление гласных на слух; § ощущение вибрации груди (в норме), прием двойного контроля.
Замена звука И звуком ЛЬ	Нарушение способа артикуляции	Постановка звука заново
При произнесении звука Э язык высовывается изо рта	Часто является следствием утрированной демонстрации артикуляции	Подражание: § показ правильной артикуляции перед зеркалом; § моделирование кистями рук.
При произнесении звука Ы челюсть выдвигается вперед	Следствие неправильной демонстрации учителем различия между звуками И и Ы.	Подражание: § показ артикуляции перед зеркалом; § моделирование кистями рук. Механический: § нажатие на подбородок.

Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 890; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!