Критерії оцінки діяльності фахівця закладу
Соціально-педагогічного спрямування
(для здійснення самоаналізу та аналізу діяльності інших студентів-практикантів)
Оцінка діяльності соціального педагогадається за її реальними результатами, з урахуванням накопиченого досвіду, тобто кваліфікації працівника, на основі глибокого аналізу фактів, думок співробітників закладу соціально-педагогічного спрямування, керівників.
В ході контролю і аналізу результатів роботи необхідно враховувати початковий рівень стану проблеми, раніше досягнуті результати, особливості життя колективу установи і соціального середовища, відносну новизну професії.
Методи вивчення результатів діяльності соціального педагога:
- аналіз звітності і документації соціального педагога, загальних звітних документів установи;
- безпосереднє спостереження за практичною діяльністю соціального педагога: формами спілкування з клієнтами, характером відносин, ступенем задоволеності клієнтом результатами наданих послуг, участю в різних видах діяльності, атмосферою в мікросоціумі;
- бесіди з клієнтами, їх оточенням, представниками установ і організацій, працівниками різних соціальних служб;
- соціологічні експрес-опитування;
- аналіз статистичної звітності установи, службової документації соціального педагога.
Зібрана інформація є первинною основою для висновків,
зауважень і пропозицій. Вона потребує глибокого і всебічного аналізу в аспекті встановлення причинно-наслідкових зв'язків, виявлення резервів підвищення якості і рівня роботи.
|
|
|
Критерії результативності роботи соціального педагога:
І. Наявність:
- документації, яка регламентує діяльність установи та фахівця (нормативно-правові акти, примірники адміністративних документів щодо соціально-педагогічної роботи, закони і підзаконні акти щодо забезпечення прав клієнтів, посадові інструкції, договори, угоди, протоколи відповідних засідань, нарад, зустрічей з питань, що стосуються компетенції соціального педагога тощо);
- перспективного, календарного та поточного планів діяльності фахівця;
- повного банку даних: картотек, журналів обліку, звітів, бази психодіагностичних даних тощо (регулярне їх заповнення та оновлення).
ІІ. Рівень:
- методичного забезпечення соціально-педагогічної діяльності фахівця (форми карток клієнтів, звітів; наявність навчальних, корекційних та розвиваючих програм; варіативність та достатність кола напрацьованих методик соціально-педагогічного впливу; наявність програм і методик соціально-педагогічних обстежень, підготовленого діагностичного соціально-педагогічного інструментарію тощо);
|
|
|
- реалізації напрямів роботи, що передбачені функціональними
обов'язками фахівця;
- розвитку співпраці з установами та організаціями з метою надання соціальної допомоги клієнтам закладу;
- розподілу форм роботи в межах робочого дня (тижня): графіки індивідуальних консультацій, розклад тематичних групових консультацій тощо;
- інформованості клієнтів про можливі шляхи вирішення їх проблем, засобами діяльності відповідного фахівця (установи);
- дотримання принципу системності й комплексності: взаємодоповнення форм індивідуальної і групової роботи, консультацій і соціального патронажу, тренінгових і групових методик, методу посередництва тощо;
- самоаналізу соціально-педагогічної діяльності;
- теоретичної компетентності фахівця.
ІІІ. Динаміка:
- кількості звернень по соціально-педагогічну допомогу і вирішення поставлених проблем;
- включеності клієнтів у соціально-значущі види діяльності;
- змін ставлення клієнтів до базових соціальних цінностей;
- соціально-педагогічних умов життєдіяльності колективу клієнтів (установи);
- розвитку соціальних ініціатив клієнтів;
- професійного зростання соціального педагога.
Додаток Д
Схема аналізу (самоаналізу) залікового заходу
|
|
|
Соціально-педагогічного спрямування
Загальні відомості.
· Дата проведення.
· Місце проведення.
· Форма роботи.
· Учасники заходу.
· Мета і завдання заходу.
· Психолого-педагогічне обґрунтування змісту і форми даного заходу: відповідність роботи загальним задачам виховання, рівню розвитку клієнтів, їх віковим та психофізичним особливостям.
Аналіз підготовки заходу.
· Ініціатор проведення даного заходу.
· Відповідність заходу плану діяльності фахівця установи.
· Як він готувався: як забезпечувалась активність клієнтів, в чому виявилася самостійність і ініціатива?
· Чи вдалося в підготовчий період викликати у клієнтів розуміння необхідності, значущості майбутньої роботи, сформувати позитивне емоційне відношення до неї?
Хід заходу.
· Актуальність теми, своєчасність проведення заходу.
· Емоційні стани, що виникали в клієнтів у процесі проведення заходу, їх адекватність цілям і завданням.
· Характер взаємостосунків учасників, які складалися під час підготовки і проведення заходу: монологічний чи діалогічний.
· Рівень активності клієнтів на всіх етапах проведення заходу.
Загальна оцінка.
· Наскільки вдалося досягти поставлених цілей?
|
|
|
· Оцінка змісту заходу, ефективності підібраного матеріалу та методичного інструментарію.
· Ступінь задоволеності клієнтів від проведеного заходу.
· Причина успіхів, невдач, помилок і шляхи їх ліквідації.
· Значення заходу для діяльності закладу в цілому, та реалізації соціально-педагогічного впливу на певну групу клієнтів.
Додаток Ж
Структура індивідуального плану студента-практиканта
„Затверджую”
Керівник практики _____________
(підпис)
Фахівець установи _____________
(підпис)
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ
Студента-практиканта __________________________________________________
V-го курсу спеціальності „Соціальна педагогіка” інституту педагогіки і психології СДПУ ім. А.С.Макаренка
на час проходження виробничої переддипломної соціально-педагогічної практики
Термін проходження практики:__________________________________________
Місце проходження практики: ___________________________________________
_____________________________________________________________________
Відповідальний методист практики: _______________________________________
Керівник практики:_______________________________________________________
Фахівець установи: ____________________________________________________
| № п/п | Термін діяльності (дата) | Зміст діяльності | Результати діяльності |
| 1. | 1-2 день | Ознайомлення із закладом соціально-педагогічного спрямування, його керівниками, персоналом, змістом і формами роботи, документацією. | Записи у щоденнику. Копії відповідних документів. |
| 2. | І тиждень | Співбесіда з фахівцем установи, ознайомлення з його планом роботи. Складання індивідуального плану роботи на весь період практики. Аналіз бази даних соціального педагога з метою визначення цільової групи клієнтів. Відвідування занять, заходів, які проводяться фахівцями установи. Збір і опрацювання матеріалу для розробки планів проведення соціально-педагогічних заходів. Визначення проблематики науково-дослідної роботи. Допомога фахівцям закладу. | Записи у щоденнику. Затверджений індивідуальний план роботи. Копії документів: актів обстеження, протоколів засідань. Записи у щоденнику: аналіз відвіданих заходів. Плани-проспекти соціально-педагогічних заходів. Напрямок науково-дослідної роботи. Поповнення банку даних, виконання посередницької функції тощо. |
| 3. | ІІ-ІІІ тиждень | Участь у проведенні занять, заходів. Проведення психолого-педагогічного спостереження клієнтів. Здійснення діагностики індивідуально-психологічних особливостей клієнта та його родини шляхом використання пакету відповідних методик. Організація й надання соціотерапевтичної допомоги клієнтам установи. Відвідування занять, заходів, які проводять інші практиканти та їх детальний аналіз. Збір і опрацювання матеріалу для виконання творчого групового завдання. Участь у методичних нарадах працівників закладу соціально-педагогічного спрямування. Проведення науково-дослідної роботи за певним напрямком. Розробка методичних матеріалів забезпечення діяльності фахівця установи. | Плани-проспекти заходів. Самоаналіз діяльності. Таблиці даних спостереження. Протоколи обробки діагностичних методик. Плани проведення тренінгів, бесід та ін. Записи у щоденнику: аналіз відвіданих заходів. Розробка стендів, буклетів, кишенькового порадника „дітям вулиці” тощо. Протоколи методичних нарад. Статистичні таблиці, графіки тощо. Моделі певного виду соціально-педагогічної діяльності; навчальні, корекційні та розвиваючі програми; методики соціально-педагогічних обстежень; діагностичний соціально-педагогічний інструментарій тощо. |
| 4. | ІV тиждень | ||
| 5. | Останній день практики | Підготовка звіту про результати практики. | Звіт про результати проходження виробничої педагогічної практики в закладах соціально-педагогічного спрямування. |
Додаток З
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!