Тема: Ребенок как субъект воспитания.
Цель: изучить основные концепции изучающие развитие личности ребенка.
Содержание СРСП № 33
1. Природная сущность ребенка.
2. Исторические идей и концепции о развитии ребенка
3. Общефизическое развитие ребенка.
Метод проведения: доклады по вопросам
Тема: Периодизация и развитие личности.
Цель: выработать знания в изучении основ периодизации и развития личности.
Содержание СРСП № 34
1. Основные возрастные стадии развития и становления личности.
2. Взаимосвязь и переход биологической стадии развития личности в социальную стадию.
3. Сущность основных этапов социального развития личности.
Метод проведения: письменный опрос по вопросам
Литература для 33,34 СРСП:
Белкин П.П. Основы возрастной педагогики М., 2002
Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве М., 1990.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб., 2000
Гуткина А.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. М., 2001.
Коротов В.М. Введение в общую теорию развития личности. Лекции. М., 1991
Кукушин В.И. Теория и методика воспитания. М., 2002
Пархоменко В.П. Творческая личность как цель воспитания. – М.,1994.
Педагогика. / Под ред. П.И.Пидкасистого. М., 2000.
Пидкасистый П.И. Педагогика. М., 1996.
Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов М., 2001.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред.С.А.Смирнова М., 2003.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика М., 2002
|
|
|
Харламов И.Ф. Педагогика М., 2000.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики /Подред. В.А. Сластенина. М., 2002.
Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Н.Л.Селивановой.
Тема:Особенности развития и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Цель: изучить особенности развития и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста
Содержание СРСП № 35
1. Особенности дошкольного периода развития ребенка.
2. Возникновение социальной ситуации развития ребенка.
3. Основные виды деятельности дошкольника.
4. Основные виды трудностей, испытываемых первоклассниками.
5. Формирование учебной деятельности.
6. Особенности деятельности младшего школьника.
7. Развитие личности младших школьников.
Метод проведения: контрольная работа в виде ответов на вопросы
Тема: Особенности развития и воспитания детей среднего и старшего школьного возраста.
Цель: изучить особенности развития и воспитания детей среднего и старшего школьного возраста
Содержание СРСП № 36
Перестройка организма подростка.
Направления в развитии взрослости и формировании жизненных ценностей.
Общение подростка с товарищами.
|
|
|
Особенности развития в старшем школьном возрасте
Формирование собственного мировоззрения, самосознания и стабилизация эмоциональной жизни юноши.
Общественная и социальная активность как ведущее новообразование юношеского периода.
Метод проведения: выступления с докладом по каждому вопросу
Литература для 35,36 СРСП:
1. Белкин П.П. Основы возрастной педагогики М., 2002
2. Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве М., 1990.
3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб., 2000
4. Гуткина А.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. М., 2001.
5. Коротов В.М. Введение в общую теорию развития личности. Лекции. М., 1991
6. Кукушин В.И. Теория и методика воспитания. М., 2002
7. Пархоменко В.П. Творческая личность как цель воспитания. – М.,1994.
8. Педагогика. / Под ред. П.И.Пидкасистого. М., 2000.
9. Пидкасистый П.И. Педагогика. М., 1996.
10. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов М., 2001.
11. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред.С.А.Смирнова М., 2003.
12. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика М., 2002
13. Харламов И.Ф. Педагогика М., 2000.
14. Селиванов В.С. Основы общей педагогики /Подред. В.А. Сластенина. М., 2002.
|
|
|
15. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Н.Л.Селивановой.
Тема: Теория воспитания как составная часть педагогики.
Цель: выработать знания в изучении основ теории воспитания.
Содержание СРСП № 37
1. Сущность процесса воспитания
2. Основные категории воспитания.
3. Современные подходы и концепции воспитания.
4. Воспитание в целостном педагогическом процессе.
5. Гуманистическая педагогика и место воспитания в ней.
6. Теория воспитания как антропологическая наука.
Метод проведения: обсуждение
Тема:Воспитание в целостном педагогическом процессе.
Цель: выработать знания в изучении основ теории воспитания.
Содержание СРСП № 38
Теоретико – методологическая основа воспитания.
Взаимосвязь социализации и воспитания.
Воспитание как педагогический компонент социализации.
Воспитательный процесс как двусторонняя динамическая система.
Особенности воспитательного процесса
Содержание воспитания.
Метод проведения: развернутая беседа, дискуссия.
Литература для 37,38 СРСП:
Белкин П.П. Основы возрастной педагогики М., 2002
Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве М., 1990.
|
|
|
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб., 2000
Гуткина А.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. М., 2001.
Коротов В.М. Введение в общую теорию развития личности. Лекции. М., 1991
Кукушин В.И. Теория и методика воспитания. М., 2002
Пархоменко В.П. Творческая личность как цель воспитания. – М.,1994.
Педагогика. / Под ред. П.И.Пидкасистого. М., 2000.
Пидкасистый П.И. Педагогика. М., 1996.
Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов М., 2001.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред.С.А.Смирнова М., 2003.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика М., 2002
Харламов И.Ф. Педагогика М., 2000.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики /Подред. В.А. Сластенина. М., 2002.
Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Н.Л.Селивановой.
Тема:Цель воспитания в гуманистической педагогике.
Цель: изучить основы гуманистической педагогики
Содержание СРСП № 39
1. Сущность целеполагания в воспитании.
2. Общая и индивидуальная цели воспитания.
3. Личность в гуманистическом воспитании.
Метод проведения: развернутая беседа, дискуссия.
Тема:Цель воспитания в образовательной системе.
Цель: изучить цель воспитания в Западных и отечественных педагогических концепциях.
Содержание СРСП № 40
1. Целеполагание воспитания в Западных педагогических концепциях.
2. Целеполагание воспитания в отечественных педагогических концепциях.
3. Методика целеполагания.
Метод проведения: мини выступления с докладами по вопросам.
Литература для 39,40 СРСП:
Белкин П.П. Основы возрастной педагогики М., 2002
Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве М., 1990.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб., 2000
Гуткина А.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. М., 2001.
Коротов В.М. Введение в общую теорию развития личности. Лекции. М., 1991
Кукушин В.И. Теория и методика воспитания. М., 2002
Пархоменко В.П. Творческая личность как цель воспитания. – М.,1994.
Педагогика. / Под ред. П.И.Пидкасистого. М., 2000.
Пидкасистый П.И. Педагогика. М., 1996.
Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов М., 2001.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред.С.А.Смирнова М., 2003.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика М., 2002
Харламов И.Ф. Педагогика М., 2000.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики /Подред. В.А. Сластенина. М., 2002.
Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Н.Л.Селивановой.
Тема: Цели воспитаня в ВУЗе
Цель: выработать знания при изучении основ целей воспитания в ВУЗе
Содержание СРСП № 41
1. Необходимость опоры целей воспитания на цели развития общества
2. Отрицательные воздействия на воспитание.
Метод проведения: обсуждение, дискуссия
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 460; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!