ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ
Кочергина О.Ю.,
студентка 3 курса, УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь,
Терентьев Е.А.,
студент 5 курса, УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Ализарчик Л.Л., канд. пед. наук, доцент
Специфика изучения геометрии заключается в том, что в ней практически все объяснения основываются на графических построениях. Такие построения требуют от учащегося развитого “плоскостного” и пространственного мышления[1, с. 8]. При изучении геометрии удобно использовать компьютерные программы, позволяющие строить пространственные фигуры на плоскости и развивающие пространственное мышление. Используя их, ученик может “вращать объёмные фигуры”, что позволит ему чётко представить себе данное тело, исследовать его особенности и свойства.
Использование интерактивной доски на уроках позволяет соединить возможности компьютера с традиционными формами обучения [2, с. 6].
Программная среда “1С: Математический конструктор”, разработанная фирмой “1С”, в сочетании с интерактивной доской позволяет не только выполнить графические построения, но и менять параметры фигур с сохранением всех правил их построения. Используя данную среду на уроках геометрии, можно наглядно показать ученикам доказательства некоторых теорем (теоремы Пифагора, Наполеона и др.) [1, с.8]. Например, для доказательства того, что сумма углов в треугольнике равна 180º, создают его изображение на плоскости и, “перетаскивая” любую из вершин на глазах у учеников в произвольном направлении, показывают, что при любом изменении положения вершин треугольника сумма величин всех трёх углов равна 180º.Учитель, используя на уроке интерактивную доску и названную программную среду, может вместе с учениками проверить полученные ими геометрические закономерности, провести небольшое геометрическое исследование [1,с.9-18].
|
|
|
Использование интерактивной доски и программы “Geom3D”, разработанной на кафедре алгебры и МПМ, позволяет строить чертежи объёмных фигур на плоскости и изменять изображения, не отходя от доски. Учитель вместе с учениками на уроках может производить необходимые построения на доске и с помощью программы выяснить, является ли полученный ответ верным.
Использование интерактивной доски удобно для поэтапного решения задачи. Например, для решения задачи на построение сечения призмы на первом слайде строится призма и заданные точки. Далее делается копия слайда. На новом слайде проводятся линии для построения точки сечения на одной из граней. Затем слайд копируется и осуществляется переход к новому этапу решения задачи. В конце получившуюся фигуру можно выделить другим цветом и, если нужно, сделать выносной чертёж. Копирование слайдов позволяет вернуться к первоначальным данным и просмотреть все этапы решения задачи. Также данного эффекта можно добиться, используя функцию “видеозапись экрана”.
|
|
|
Интерактивная доска даёт возможность выбора размера, типа, цвета и прозрачности линии, что позволит сделать чертежи более наглядными. Учитель может выделить отдельные части чертежа другим цветом, а вспомогательные линии сделать более прозрачными. Благодаря этому он может задерживать внимание учеников на более значимых вещах.
Интерактивная доска позволяет создавать новые графические объекты, не отходя от доски, при этом не требуется специальных навыков, т. к. все построения производятся таким же образом, как и на меловой доске, только вместо мела используют специальный карандаш. Чертежи, выполненные на интерактивной доске, можно сохранить на компьютере, подключённом к доске, что позволяет мгновенно возобновить работу, начатую на предыдущем занятии. Это особенно важно при сложных построениях, когда воспроизведение чертежа занимает достаточно много времени и в результате может получиться не совсем точный чертёж.
|
|
|
Фигуры, нарисованные от руки, не всегда получаются точными и ровными, поэтому удобно пользоваться функцией «интеллектуальное перо»: распознавание и преобразование нарисованного изображения в геометрические фигуры. А вставка готовых фигур из коллекций позволит сэкономить время при построении. Интерактивная доска позволяет менять свойства графических объектов (размер, расположение, форму), что удобно применять для демонстрации свойств движений геометрических фигур. А возможность увеличения размера графических объектов позволит продемонстрировать подобие фигур.
Иногда учителю требуется записать условия задачи на доске. Для этого можно воспользоваться функцией “экранная клавиатура ввод и редактирование текста касанием маркера на клавишах виртуальной клавиатуры. Работая на интерактивной доске всегда можно отменить ошибочное действие, что не всегда возможно на меловой доске.
Применение интерактивной доски на уроках повышает его эффективность, облегчает работу учителя, предоставляет учащимся наглядный материал, позволяет организовать работу всего класса [1, с.8].
Литература:
1. Богомолова, О.Б. Интерактивная геометрия: новые возможности для учителя и учащихся / О.Б. Богомолова, Д.Ю. Усенков // Математика. – 2010. – №21. – С. 8-18.
2. Богомолова, О.Б. Роль информационно-коммуникационных технологий на уроках математики/ // Математика. – 2010. – № 22– С. 6, 8.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 288; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!