Франкфуртская школа: становление, развитие, основные идеи и представители.
Франкфуртская школа складывается в самостоятельное направленеие в 30-40-е гг. XX столетия на базе Института социальных исследований во Франкфурте-на-Майне (Германия). Эта школа не только объединила в своих рядах многих выдающихся ученых — философов, психологов и пр., но и при всем разнообразии точек зрения и научных склонностей своих членов вошла в историю обществознания как достаточно цельная критическая теория — критическая социология.
В начале 30-х годов франкфуртцы почувствовали всю глубину опасности, исходящей от национал-социалистического движения. Они предупреждали о возможности прихода к власти Гитлера и его партии, причем делали это на основе исследований.
Источники творчества представителей франкфуртской школы:Основные источники творчества: философия и политэкономия К. Маркса, психоанализ З. Фрейда, идеи К. Мангейма, социологические идеи М. Вебера и др.
Представители: Теодор Адорно, Герберт Маркузе, Харкхаймер, Лукач, Рихард Зорге, Юрген Хабермас.
Крупнейший представитель франкфуртской школы и фактический ее основатель и руководитель — М. ХОРКХАЙМЕР (1895-1973). Хоркхаймер и его последователи и ученики пытались создать такую социологическую теорию, которая, с одной стороны, преодолела бы разрыв между эмпирической социологией и философской теорией (философией истории), а, с другой стороны, наследовала бы диалектику Маркса.
Франкфуртская школа рассматривается как неомарксистская.
|
|
Следующей важной особенностью франкфуртской школы является ее связь с фрейдизмом и неофрейдизмом. Согласно фрейдистским установкам, в каждом человеке заложены два основных влечения: к жизни (Эрос) и смерти (Танатос).
>>> Так формируется и укрепляется фрейдо-марксистская ориентация учений франкфуртской школы.
Адорно и Хоркхаймер интерпретируют рациональность более широко: как подчинение, господство, власть, насилие.
Философия, наука, техника, по представлениям франкфуртцев, — исчадье ада. Они — источник цивилизованного рабства. Техническая рациональность - есть сегодня рациональность самой власти.
Основная работа Т. Адорно «Авторитарная личность». Здесь изучалась связь между социальным положением человека и его идеологическими представлениями. Типичные черты авторитарной личности:
· антисемитизм, (одна из форм национальной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям)
· расизм,
· консерватизм в экономических и политических вопросах,
· некритическое отношение к групповым авторитетам, их идеализация,
· стремление проявить и наказать тех, кто не разделяет почтения к этим авторитетам,
· склонность к суеверию, вере в судьбу,
|
|
Франкфурцы изучают отчуждение личности, угнетение, ее агрессивность. Считают, что авторитаризм является естественным проявлением западной цивилизации.
Основная работа Герберта Маркузе «Одномерный человек». Маркузе считал, что в результате действий государства, господствующих классов и подчиненных им средств массовой информации у людей формируется одномерное видение мира.
Черты одномерного человека:
1) ориентация на эффективность производства;
2) искусственное создание развращающих людей потребностей;
3) тождественность технологического и духовного развития.
В результате рабочий класс интегрировался в буржуазное общество и перестал быть революционным. Само индустриальное общество Маркузе отождествлял с буржуазным. Борьба с таким обществом возможна на путях революции сознания, составной частью которого является сексуальная революция. Носителем сексуальной революции является молодежь. Другие носители – это интеллигенция, национальные и религиозные меньшинства, нищие массы третьего мира.
Вывод: Основные идеи теоретиков франкфуртской школы:
Центр внимания теоретиков Франкфуртской школы –капиталистическое общество. Система господства, в таком обществе, глубоко порочна и губительна для человеческой личности. Самое печальное, по мнению франкфуртцев, – то, что люди в большинстве своем не понимают и не чувствуют болезней современного общества, в котором живут.Важным вкладом Франкфуртской школы в теоретическую социологию является критика марксистской теории, попытка обогатить ее психологическим содержанием, представлениями о личности современного человека.
|
|
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 2601; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!