V. Продолжениеработыпотемеурока
Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 107 (с. 42).
— Прочитайте задачу.
— Какое правило нужно вспомнить, чтобы решить задачу? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.)
— Какое число большее? Какое число меньшее?
— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. №108 (с. 42).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Какие числа вы вставили? Почему? №109 (с. 42).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Ответы записаны на доске: 36, 20, 8, 28, 21, 5. Взаимооценка.)
№110 (с. 42).
— Прочитайте задачу.
— Сделайте схематический чертеж.
— Что в задаче целое? (Все квартиры: 7-9.)
— Назовите части. (Квартиры, которые заселены и которые не заселены.)
— Что неизвестно? (Часть.)
— Как найти часть? (Нужно из целого вычесть другую часть.)
— Запишите решение задачи одним выражением. (7-9 — 30 = = 33 (к.).)
VI. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 63). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 3, 8, 48, 32.)
— Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведениеитоговурока
— Какие темы мы повторили сегодня на уроке?
Домашнеезадание
Учебник: № 5, 6 (с. 63).
Урок 45. Решениезадач
Цели:закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2—8, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.
|
|
|
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний.
Индивидуальная работа
(Один ученик работает у доски.)
— Поставь знаки действий и скобки там, где это необходимо, чтобы получились верные равенства.
160 809 = 72130508 = 64
80409 = 3670304 = 49
90306=18280 70 5 = 7
Геометрический материал
— Найдите площадь и периметр фигур и заполните таблицу.
| а | 4 | 10 | 1 | 8 | 9 |
| b | 7 | 2 | 8 | 8 | 7 |
| Р | |||||
| S |
Устный счет
(Учитель показывает значение произведения, учащиеся называют множители.)
4, 6, 8, 9, 10, 25, 45, 72, 43, 64, 36, 28, 37. (Игра «Проверь меня» (см. урок 14). Далее проверка индивидуальной работы у доски.)
III. Работа по теме урока Работа по учебнику
№2 (с. 64).
— Прочитайте условие задачи.
— Сколько вопросов в задаче?
— Прочитайте первый вопрос.
— Как удобнее записать задачу кратко? (В таблице.)
— Что примем за единицу? (Расход шерсти на один свитер.)
— Что неизвестно в этой задаче? (Общийрасход шерсти.)
— Прочитайте второй вопрос.
|
|
|
— Что неизвестно в этой задаче? (Количество свитеров.)
— Заполните таблицу.
| Расход шерсти на один свитер | Количество свитеров | Общий расход шерсти |
| ? (одинаковый) | Зшт. | 12 м |
| 5 шт. | ? | |
| ? | 16м |
(Далее учащиеся самостоятельно записывают решение задачи. Вариант 1 - первый вопрос, вариант 2 - второй вопрос. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
№3(с.64).
— Прочитайте задачу.
— Что нужно узнать в задаче? (Сколько дней папа был в отпуске.)
— Где отдыхал папа? (На даче и в доме отдыха.)
— Выделите главные слова для краткой записи задачи. (На даче, в доме отдыха.)
— Сколько дней отдыхал папа на даче? (10.)
— В доме отдыха? (Две недели.)
— Что значит «две недели»? Сколько дней в одной неделе? (7.)
— Запишите задачу кратко.
На даче— 10 дн.
В доме отдыха — 1,7-1 (дн.)
— Как узнать, сколько дней длился отпуск? (Сложить дни, когда папа был на даче, и дни, когда он был в доме отдыха.)
— Запишите решение задачи.
(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка.)
IV. Физкультминутка
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз — это брасс.
|
|
|
Одной, другой — это кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
V. Продолжениеработыпотемеурока
Работа по учебнику
№4 (с. 64).
— Прочитайте условие задачи.
— Поставьте вопрос. (Сколько метров дорожки расчистил папа?)
— Посмотрите на схематический чертеж. Что нужно найти? (Часть.)
— Как найти часть? (Из целого вычесть другую часть или другие части.)
— Запишите решение задачи самостоятельно. Решение
Первый способ:
1) 35 — 7 = 28 (м) — осталось расчистить Ире и папе;
2) 28 - 5 = 23 (м).
Второй способ:
1)7 + 5= 12 (м) — расчистили Миша и Ира;
2) 35 - 12 = 23 (м).
Ответ: папа расчистил 23 м дорожки.
— Как записать решение задачи одним выражением? (35— 7— 5 = 23(м) или 35- (7 + 5) =23(м).)
Выполнение заданий в рабочей тетради
№11(с. 43).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Что находили в первой задаче? (Количество.)
— Как находили количество? (Стоимость разделили на цену: 42:7 = 6(шт.).)
(Аналогично разбираются остальные задачи.)
№12(с. 43).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны надоске: 43, 91, 61, 93, 92. Самооценка.)
VI. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 64). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны надоске: 6, 54, 71, 7, 36.)
|
|
|
— Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведениеитоговурока
— Какие темы мы повторили сегодня на уроке?
Домашнеезадание
Рабочая тетрадь: № 114-116 (с. 44).
Урок 4 6. Таблицаумножения иделениясчислом 9
Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 9 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний
Устный счет
Игра «Кто быстрее»
(Каждый ряд получает карточку с примерами. По команде учителя листок начинают передавать с первой парты до последней. При этом каждый ученик решает по одному примеру и передает карточку следующему. Выигрывает команда, которая решит все примеры первой и не допустит ошибок.)
54:636:44-424:6
7-89:328:48-8
(Игра «Проверь меня» (см. урок 14).)
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!