III. Самоопределениекдеятельности
— Решите примеры в столбик, расставьте буквы в порядке убывания соответствующих ответов и прочитайте слово.
35 + 48(3)39+17 (А)73 - 28 (А)
60-18(4)52-24 (А)15 + 36 (Д)
Ответ: задача.
— Чему будет посвящен наш сегодняшний урок? (Решению задач.)
IV. Работапотемеурока
Работа по учебникуМ1 (с. 45).
— Прочитайте задачу.
— О ком в ней говорится? В какие игры играли ребята?
— Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько детей играло в городки и сколько детей играло в футбол по отдельности.)
— Сколько детей играло в городки? (6.)
— Сколько детей играло в футбол? (В Зраза больше: 6-3.)
(В ходе разбора задачи на доске и в тетрадях выполняется схематический чертеж. Далее учащиеся самостоятельно записывают решение и ответ.)
№2 (с. 45).(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
№3(с.45).
— Прочитайте задачу.
— Чем она отличается от тех, которые мы только что решали? (В вопросе слова не «сколько всего ?», а «на сколько меньше ?».)
— Составьте план решения задачи. На какой вопрос будем отвечать каждым действием?
1) Чему равна длина второго отрезка?
2) На сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго отрезка?
— Запишите решение задачи и ответ.
V. Физкультминутка
VI. Продолжениеработыпотемеурока
Стр 52 № 1,2
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 45). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
|
|
|
VIII. Подведениеитоговурока
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какие темы мы повторили?
ДомашнеезаданиеУчебник: № 4-6 (с. 45).
Дата:
Урок 3 2. Решениезадач
Цели: познакомить с задачами на приведение к единице; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2—6; развивать умение работать самостоятельно и в парах. Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на приведение к единице; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний
• В классе 13 мальчиков, а девочек на 4 меньше. Сколько всего детей в классе?
— Измени вопрос так, чтобы во втором действии нужно было выполнить вычитание.
• У Тани 12 фломастеров, а карандашей в 2 раза меньше. На сколько карандашей меньше, чем фломастеров?
— Измени вопрос так, чтобы во втором действии нужно было выполнить сложение.
Математический диктант
1. Какое число нужно разделить на 6, чтобы получилось 8? (48.)
2. На сколько 18 меньше, чем 32? (На 14.)
3. Найдите частное чисел 42 и 7. (6.)
4. Я задумала число, умножила его на 7 и получила 28. Какое число я задумала? (4.)
5. Во сколько раз 6 меньше, чем 18? (В 3.)
|
|
|
6. Умножьте частное чисел 9 и 3 на 9. (27.)
1. Из какого числа вычли 15 и получили 15? (30.)
8. Какое число в таблице умножения на 6 оканчивается цифрой 6? (36.)
9. На сколько нужно умножить 3, чтобы получилось 21 ? (На 7.) 10. Сколько прибавили к произведению чисел 4 и 6 и получили30? (6.) (Взаимопроверка. Взаимооценка.)
III. Самоопределениекдеятельности
— Составьте задачу, используя данные таблицы, и решите ее.
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? | 5 шт. | 40 руб. |
- Что нужно найти в задаче? (Цену.)
— Как будете находить? Стоимость разделим на количество: 40:5 = 8(руб.).)
— Как узнать, сколько нужно заплатить за 3 таких предмета, за 6 таких предметов? (Цену умножить на количество: 8-3 = 24(руб.), 8-6 = 48(руб.).)
— Что помогло вам ответить на второй вопрос задачи? (Отвечая на первый вопрос задачи, мы узнали цену предмета, а так как она одинаковая, мы смогли использовать полученные данные при ответе на второй вопрос.)
— Чему будет посвящен наш урок сегодня? (Решению задач.)
IV. Работа по теме урока Работа по учебнику№ 1 (с. 46).
— Прочитайте задачу.
— Что известно в задаче? Что нужно узнать?
— Что нужно знать, чтобы ответить, сколько овощей израсходовали за 3 дня? (Сколько овощей расходовали за один день.)
|
|
|
— В задаче таких данных нет. Как это узнать? (Общий расход овощей за 5 дней разделить на количество дней.)
— Итак, на какой вопрос мы ответим в первом действии? (Запись на доске.)
1) Сколько овощей расходовали за один день?
— На какой вопрос мы ответим во втором действии? (Запись на доске.)
2) Сколько овощей израсходовали за 3 дня?
— Решите задачу. Решение:
1) 10:5 = 2 (кг) - овощей расходовали за один день;
2) 2 • 3 = 6 (кг).
Ответ: за 3 дня израсходовали 6 кг овощей. №2 (с. 46).
(Один ученик решает задачу на доске с подробным объяснением, остальные — в тетрадях.)
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? (одинаковая) | 6м | 18 руб. |
| 9м | ? |
Решение:
1)18: 6 = 3 (руб.)-цена;
2) 3 • 9 = 27 (руб.).
Ответ: 9 м ленты стоят 27 руб.
V. Физкультминутка
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1578; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!