V. Продолжениеработыпотемеурока
Проверочная работа
(См.: тетрадь «Проверочные работы», с. 20-21.)
VI. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведениеитоговурока
— Какие задачи мы решали сегодня на уроке?
— Какими правилами вы пользовались?
— Что сегодня на уроке показалось вам трудным?
Домашнеезадание
Учебник: № 3 (с. 43).
Дата:
Урок 30. Таблицаумножения иделениясчислом 6
Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 6 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи на кратное и разностное сравнение; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний
— Составь выражение и найди его значение, выполнив вычисления в столбик.
1. Из суммы чисел 56 и 29 вычесть 48.
2. К 36 прибавить разность чисел 43 и 18.
3. Из числа 80 вычесть сумму чисел 25 и 29.
4. К сумме чисел 18 и 27 прибавить 19. (Два ученика работают у доски.)
— Найди значения выражений.
45:9 + 36:4(16+16): 4: 2
4-6 + 5-8(24 - 30 : 5): 6
— Реши задачу.
Мастер выточил 18 деталей, а его ученик - 9. Во сколько раз мастер выточил деталей больше, чем его ученик?
|
|
|
Работа над задачами
- Назовите знак действия, которым эта задача решается.
• У бабушки в хозяйстве 5 кур и 7 гусей. Сколько всего птиц у бабушки? (+)
• У пестрой курочки 3 цыпленка, а у белой 9. Во сколько раз у пестрой курочки цыплят меньше? (:)
• Бабушка принесла 9 яиц, 3 яйца она вбила в тесто, а остальные сварила. Сколько яиц сварила бабушка? (—)
• У бабушки в сарае 4 куриных гнезда. В каждом гнезде по 3 яйца. Сколько всего яиц в гнездах? (■)
• У бабушки в хозяйстве5кури7гусей. На сколько у бабушки гусей больше, чем кур? (—)
Математический диктант
1. Произведение чисел 4 и 6 равно 24. (+)
2. 6 больше 2 в 12 раз. (—)
3. Если к 35 прибавить 18, получится 43. (-)
4. 20 — четное число. (+)
5. В таблице умножения на 4 есть число, которое оканчивается цифрой 0. (+)
6. Частное чисел 36 и 5 равно 7. (-)
7. Число 25 не делится на 2. (+)
8. Из произведения чисел 8 и 0 число 6 не вычитается. (+) (Проверка индивидуальной работы у доски.)
III. Самоопределениекдеятельности
— Вычислите.
2*6 3*6 4*6 5*6
— Как вы вычисляли? (Поменяли множители местами и воспользовались знанием таблицы умножения на 2—5.)
— Какой пример будет следующим? (6-6.)
— Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ? (Таблицу умножения с числом 6.)
|
|
|
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV. Работапотемеурока
Составление таблицы умножения и деления с числом 6
— Как найти значение произведения 6- 6? (6 + 6 + 6 + 6 + 6 + + 6 = 36 или 6-5 + 6 = 36.)
— На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 6.)
— Составьте таблицу умножения числа 6 самостоятельно.
— Как умножить на 6? (Можно переставить слагаемые местами.)
— Составьте таблицу умножения на 6.
— Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 6? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.)
— Составьте таблицу деления с числом 6.
2. Работа по учебнику№ 1 (с. 44).
(Устное выполнение по цепочке.) №3(с. 44).
(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
V. Физкультминутка
VI. Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику
№4 (с. 44).(Устное выполнение.)
- Что вы можете сказать о решении первого уравнения? (В уравнении неизвестно вычитаемое. Чтобы найти вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность. Уравнение решено неверно.)
(Аналогично разбираются остальные уравнения.)
№6 (с. 44).(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает карточку-помощницу с краткой записью.)
|
|
|
Было — 50 кг.
Израсходовали — ?, 2 • 6 (кг).
Осталось — ?
Выполнение заданий в рабочей тетради
№70 (с. 30), 72 (с. 31).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 44). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.) Решение: 4-3=12 4 • 5 = 20 4 • 6 = 24 4-10 = 40
- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведениеитоговурока
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Какие темы мы повторили?
— Что вам показалось трудным?
— За что можете себя похвалить?
Домашнеезадание
Учебник: № 2, 5 (с. 44).
Дата:
Урок 31. Решениезадач
Цели: закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2-6; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное и разностное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний
6*754:6 8:4*9
8*430:5 6*4:3
5*918:9 9*2:6
8*621:7 9:3*5
Устный счет
— Заполните таблицу.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 707; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!