Урок 3 6. Чтоузнали. Чемунаучились
Цели: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний
Работа по учебнику
№4, 5 (с. 52), 24 (с. 55).(Устное выполнение по цепочке.)
— Рассмотрите цепочку чисел на полях на с. 52. Какую закономерность вы видите? (Значения произведения с числом 7.)
— Какое число лишнее? (48.)
— Рассмотрите фигуры на полях на с. 53. Какая из них лишняя? (Треугольник, так как чередуются круги и квадраты.)
— Решите цепочку примеров на полях на с. 54. (Работа в парах.)
III. Работа по теме урока Работа по учебнику
№ 1 (с. 52).(Первый и второй столбики — коллективно, с комментированием, третий и четвертый — самостоятельно. Проверка по образцу. Самооценка.)
№2 (с. 52).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение:
31-(10-3) = 24
54-(12+ 8) = 34
№3(с.52).
(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первый столбик, вариант 2 — второй столбик. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
IV. Физкультминутка
Чтоб головка не болела,
Ею вращаем вправо-влево.(Вращения головой.)
|
|
|
А теперь руками крутим —
И для них разминка будет.(Вращения прямыми руками вперед и назад.)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим.(Потягивания —руки вверх и в стороны.)
Повороты вправо-влево
Плавно производим.(Повороты туловища вправо и влево.)
Наклоняемся легко,
Достаем руками пол.(Наклоны вперед.)
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке.(Сесть за парту.)
V. Продолжениеработыпотемеурока
Работа по учебнику
№7 (с. 52).
— Прочитайте задачу.
— Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно решить задачу? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)
— Какое число здесь большее, а какое меньшее? (Пейзажей больше, чем портретов.)
— Сколько было портретов? (6.)
— Сколько было пейзажей? (20 —6.)
— Запишите задачу кратко и решите ее.
(Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
№13 (с. 53),(Учащиеся под руководством учителя записывают задачу кратко в таблицу.)
| Масса одного ящика | Количество ящиков | Общая масса ящиков | |
| Яблоки | 15кг | 1 шт. | 45 кг |
| Виноград | 9 | 3 шт. |
— Как узнать массу одного ящика? (Общую массу разделить па количество ящиков.)
|
|
|
— Как найти общую массу винограда? (Из общей массы вычесть массу яблок.)
— Что найдете в первом действии? (Общую массу винограда.)
— Что найдете во втором действии? (Массу одного ящика винограда.)
— Запишите решение задачи.
(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка.)
№ 15 (с. 53), 17 (с. 54).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
VI. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведениеитоговурока
— Встаньте те, кто считает, что готов к контрольной работе.
— Встаньте те, у кого еще не все получается.
— С какими заданиями вы легко справляетесь?
— Какие задания вызывают затруднения?
Домашнеезадание
Учебник: № 6 (с. 52), 14 (с. 53).
Урок 37. Контрольнаяработапотеме «Табличноеумножениеиделение»
Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Работапотемеурока
Контрольная работа
(См.: тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление», с. 41-43).)
|
|
|
Урок 38. Анализ контрольной работы
Цели: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; развивать внимание.
Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; анализировать и делать выводы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
(Учащиеся просматривают свои контрольные работы и заполняют таблицу.)
| Умения | Ошибки (+ или —) |
| Табличное умножение и деление | |
| Определение порядка действий в выражениях | |
| Решение задач | |
| Вычисление периметра прямоугольника | |
| Сравнение выражений | |
| Решение уравнений | |
| Задание повышенной сложности |
(Далее коллективный разбор ошибок и выполнение аналогичных заданий.)
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!