Личность и индивид. Способности. Темперамент.
Индивид – отдельный представитель человеческого рода.
Индивид характеризуется
• Пол
• Возраст
• Темперамент
• Тип конституции
• Ведущее полушарие головного мозга
• Задатки
• Эмоции
Личность – индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.
Субъект – индивид, познающий внешний мир и воздействующий на него в своей деятельности.
Индивидуальность – совокупность психологических особенностей человека, отличающих его от других людей.
• Способности – психо-физиологические свойства личности, позволяющие легко и успешно овладевать различными видами деятельности.
• Общие и специальные (помогают достигнуть высоких результатов)
– Одаренность
– Талант
– Гениальность
• Признаки наличия способностей – высокий темп освоения, глубина, прочность, индивидуальный подход к деятельности.
Способности выражаются при соединении внутренних (наследственность) и внешних ( воспитание) факторов
• Личность – относительно устойчивая система индивида, построенная на основе включенности в социальный контекст (психологический словарь).
Личность –это Совокупность статусов и ролей, которые она выполняет в социальных группах. Человек социален.
Характер. Акцентуации характера.
«Характер» (от греч. charaκter – «черта, признак, печать, чеканка»).
Характер – это сочетание устойчивых индивидуальных особенностей, черт личности, определяющих способ ее поведения и отношения в различных обстоятельствах.
|
|
|
Общепринятое понятие характера: Характер – система отношений человека к миру, людям, объектам.
Характер всегда имеет оценочную характеристику – «плохой»- «хороший».
Черты характера: волевые, эмоциональные, интеллектуальные и моральные.
Акцентуации-это крайние варианты нормальных характеров.
• «Акцентуации характера – это крайний вариант его нормы» (А.Е. Личко).
• Акцентуации— чрезмерно выраженные, «усиленные» черты характера.
• Интенсивно проявляются в подростковом возрасте.
По мере взросления либо компенсируются, либо развиваются в психопатии. Выделяют две степени акцентуации характера:
– Явную – отличается постоянством черт определенного типа характера.
– Скрытую – черты определенного типа выражены слабо или скрыты, но могут проявиться под влиянием специфических условий.
Причины возникновения акцентуаций характера: неблагоприятная наследственность, травмы, психические травмы, кризисы, в том числе и подростковые, нарушения воспитания в семье.
Личность и её формирование. Духовно-нравственная характеристика процессов формирования личности.
|
|
|
Двигателем воспитательного процесса всегда являлись противоречия, если их нет, то воспитательного процесса, то есть формирования личности не происходит.
Воспитание-это формирования личности.
Воспитание имеет социальный характер. Влияет круг общения, общество, соц институты. Человек усваивает соц нормы и правила и выбирает свои нормы поведения.
Воспитание это и индивидуальный процесс. Это самоопределение, самовоспитание.
помощь в формировании человека как личности, его самоопределения и самореализации, приобретении индивидуального характера общения.
Воспитание представляет специально организованная деятельность –это общение и дея-сть характеризуется диалогичностью и интерактивностью и проявляется через активность воспитанника в деятельности (субъектность).
Воспитательный процесс- обычно это стихийный процесс. Он включает в себя воспитанника и воспитанника.
Воспитательный процесс отличается целостностью, обусловлен внутр причинами воспитанника, кризисами воспитанника. Во время кризисов человек формируется и делает скачок в своём развитии. Человеку также необходимо некое содействие в воспитании.
• Цель воспитания – создание условий для развития и формирования гармоничной личности, подготовленного к самостоятельной жизни и деятельности в обществе.
|
|
|
• Результаты воспитания:
– формирование и изменение системы мировоззрения.
– формирование ценностных отношений, определяющих образ жизни и поведение человека в обществе.
Этапы воспитательного процесса:
1. Осмыслениевоспитанником смысла своего существования и деятельности.
2. Осознание системы индивидуальных ценностей и способов деятельности, алгоритмов поведения.
3. Проектирование и осуществление деятельности: поступка, поведения, действия.
Процесс формирования как создание чего-либо, а процесс развития как направленное изменение, ведущее к новому качественному состоянию объекта.
Таким образом, личность и формируется, и развивается.
Семья влияет на формирование личности: социальное положение родителей, их материальная часть, отношения в семье, демографический состав семьи, сколько детей в семье, образовательный уровень, духовно-нравственный уровень, культурный уровень.
Признаки зрелой личности:
• Зрелая личность характеризуется:
– Предсказуемостью поведения в разных условиях
– Способностью управлять своими биологическими потребностями
|
|
|
– Направленностью на сверхличные цели
– Активной жизненной позицией
– Воздействием на личностный рост и развитие других людей.
• Зрелая личность
– развитая ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за свои поступки
– самостоятельность
– потребность в заботе о других людях
– способность к активному участию в жизни общества
– способность к эффективномуиспользованию своих знаний и способностей
– способность к психологической близости с другим человеком, способность к конструктивному решению различных жизненных проблем.
• Незрелая личность – не сформированы способности к прогнозированию и планированию собственного поведения, принятию обдуманных решений, умению соотносить их со своими возможностями и нести за них ответственность перед собой и обществом.
Духовно-нравственная характеристика процессов формирования личности
Уровни духовной зрелости
(1Иоан. 2:12-14)
1. Дети («Пишу вам, дети, потому что прощены вам грехи ради имени Его».) покаяние, приход к Богу, осознание греха, осознание что есть Бог, не имеют самостоятельности и ответственности, они зависимы от родителей,
2. Отроки («Пишу вам, отроки, потому что вы познали Отца»). Отрок-подросток. Общество на него влияет, берёт небоьшую ответственность , пониманеи того, что Он Отец, отождествление с Отцом. Кто Он? Что Он? Кому принадлежит?
3. Юноши («Пишу вам, юноши, потому что вы победили лукавого»). Осознание того кто мы и что мы можем. Осознание что можем совершить действия, может противостоять, принимать решение, стоит перед выбором, выбирает или не выбирает, совершает целенаправленные действия, что делает, как делам- есть осознание
4. Отцы («Пишу вам, отцы, потому что вы познали Сущего от начала») зрелый уровень, пастор, ведёт других людей, огромная отв-сть.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!