Методика изучения табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10 (3 и 4 этапы). Переместительное свойство сложения.
III этап рассматривает перем. свойства сложения для случаев +5,+6,+7,+8,+9
1) Подготовительная работа
Знакомство с переместит. Свойствами сложения
Посмотрите на наборное полотно, что изображено, сколько зеленых, сколько желтых
3+2 =5
Прочитайте пример, назовите цифры при сложении
Закройте глаза
Посмотрите что изменилось
2+3=5
Чем похожи примеры
Выполните 2-3 аналогичных задания
4+5=9 читают примеры
5+4=9 сравнивают примеры чем похожи, чем отличаются
Сколько фруктов
3 груши + 4 яблока =7
4 яблока + 3 груши =7
Какой можно сделать вывод
Сортировка правила
Оно читается по учебнику
2) Это теоретическая база для вычислительного приема.
Для того чтобы ввести вычислительный прием вводится жизненная ситуация
Как легче 2+7 или 7+2
Изменится результат
Нужна ситуация которая должна подвести детей что легче к большему меньше результат не изменится т.к. знаем правило
3) Система упражнений
Аналогично кроме упражнений из учебника составим таблицы сложения
15 карточек
| 1+5 | 2+5 | 2+6 |
| 1+6 | 2+6 | 1+7 |
Найдите примеры с ответом 6
| 1+5 |
Найдите пример с ответом 7
| 2+5 | 1+6 |
Найдите пример с ответом 8
| 3+5 | 2+6 | 1+7 |
Эта таблица записывается в тетрадь
Опишите 1 таблицу и напишите ответ
Спишите 2 таблицу
Составили таблицу и появилась в тетради дополнительная работа с таблицами по столбцам
1) Посмотрите на 1 столбик. Что постоянная а, что изменится
|
|
|
2) Посмотрите на строки
Пользуясь таблицей спишите состав 6,7,8
Таблица обводится в рамочку
Учиться на 3 этапе ввели перем.
Видим что теоретическая база вычисления прием. +5, +6, +7, +8, +9 является перем свойством офор его и докажем его
Для любых a,b - ц.н.ч. верно равенство a+b=b+a
Док-во:
1) С теоретико множественной позиции a=n(A), b=n(B), A ⋂ B = ∅
2) По определению суммы a+b=n(A ∪ B) таких, что A ⋂ B = ∅
3) Операция объединения, подчиняется переместительному закону A ∪ B = B ∪ A, значит n (A ∪ B) = n (B ∪ A)
4) Число элементов n (B ∪ A) = b+a (по определению суммы), значит a+b=b+a ч.т.д.
IV этап
1) подготовка работы включает в себя знакомство с результатом и компонентами сложения
для раскрытия используется электр учебник
для раскрыт связи компонет и резул
на этапе закрепления испол примеры с окошками
□ + 3 = 6
4 + □ = 7
Используется работа с таблицей
| слагаемое | 7 | 1 | ||
| слагаемое | 3 | 4 | ||
| сумма | 10 | 8 | 9 | 7 |
Сводная таблица на вычитании не составляется, на каждом уроке состава таблица изучили случаев вычитал которые учащиеся
6 - □ =
7 - □ =
2) введение вычислительного приема
на этапе актуализации учащимся выдается за каждый правильный ответ кружочек
|
|
|
6=5+1 шесть это пять да один
6-5=1
как будем рассуждать из суммы вычитаем первое слагаемое получаем второе слагаемое
Методика изучения табличного сложения в пределах 20. Сочетательный закон сложения.
Предметные задачи:
- учащиеся должны знать общий прием сложения однозначных чисел с переходом через разряд, который сводится к прибавлению числа по частям (сначала к 1 слагаемому прибавляем столько чтобы получилось 10, а потом оставшиеся единицы ко 2 слагаемому)
- знать табличные случаи сложения в пределах 20 на уровне запоминаний
- знать состав чисел второго десятка из однозначных слагаемых
План изучения темы.
1кл. 2ч. стр64 - знакомство с общим приемом +
1кл. 2ч. стр66 - вычислительные приемы ◻+2, ◻+3, работа по составу числа 11 и 12
1кл. 2ч. стр67 - вычислительные приемы ◻+4, работа по составу числа 11, 12 и 13…..
1кл. 2ч. стр72 - сводная таблица сложения работа с таблицей Пифагора.
1) подготовительная работа. упражнения на состав чисел первого десятка, дополнение двузначного числа до 10, как прибавление.
2) введение вычислительного приема
| 7+2= 4+5= 2+6= 3+4= | 7+3= 5+5= 6+4= 8+2= | 7+5= 9+4= 9+3= 8+4= |
1 и 2 столбик решаются или самостоятельно или фронтально, а 3 не умеем т.к. это сложение однозначных чисел с переходом через разряд
|
|
|
Формулируем тему и цель урока
Изобразим на наборном полотне первое слагаемое кружками зеленого цвета, сколько взять и проиллюстрируем
Изобразим второе слагаемое кружками желтого цвета
Запишем то что мы делали: 7+5=7+(3+2)=12
Смоделируем этот пример на палочках. Сколько палочек для изображения 1 слагаемого синего цвета возьмем. Сколько палочек для изображения 2 слагаемого красного цвета возьмем (9+4)
Второй пример решается учеником под руководством учителя.
8+3=8+(2+1)=11 - моделируем на палочках и записываем
В чем особенность решения таких примеров?
Все остальные уроки строятся аналогично
Составление сводной таблицы. Заполнить таблицу на карточки, ребята решают и потом проверяют по таблице Пифагора.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1900; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!