Вопрос 2. Бизнес-коммуникации организации работодателя
С профессиональными образовательными организациями.
Классификация профессиональных образовательных организаций:
По уровню профессионального образования:
Ø образовательные организации, предлагающие основные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы;
Ø образовательные организации высшего образования, предлагающие основные общеобразовательные программы, образовательные программы среднего профессионального образования, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы организации среднего профессионального образования.
По ведомственной принадлежности:
Ø государственные и муниципальные образовательные организации;
Ø частные (негосударственные) образовательные организации;
Ø корпоративные образовательные организации (учебные центры, «корпоративные университеты»).
По содержанию образовательных программ:
Ø образовательные организации, предлагающие только программы базового (начального, среднего специального или высшего) профессионального образования;
Ø образовательные организации, предлагающие только программы курсовой профессиональной подготовки (повышения квалификации и профессиональной переподготовки);
|
|
|
Ø образовательные организации, предлагающие обучение в формате системы непрерывного образования.
Критерии выбора профессионального образовательной организации в качестве стратегического бизнес-партнера организации работодателя:
Ø ориентированность на компетентностный подход к организации образовательного процесса (главный фактор);
Ø стаж работы на рынке образовательных услуг по интересующим работодателя специальностям;
Ø полнота и содержание образовательных программ с позиции соответствия их профессиональным компетенциям и паспортам рабочих мест в соответствующем секторе экономики;
Ø авторство, качество и доступность для обучаемых образовательного контента;
Ø степень насыщенности учебного процесса инновационными образовательными технологиями;
Ø способность предложить потребителям услуги в формате системы непрерывного образования;
Ø качество преподавтельского состава, в том числе, удельный вес штатных преподавателей, имеющих практический опыт работы в сфере профессиональной деятельности, интересующей организацию работодателя;
Ø наличие отношений долгосрочного партнерства образовательной организации с другими представителями бизнес-сообщества;
|
|
|
Ø степень востребованности выпускников образовательной организации на отраслевом рынке труда;
Ø качество управления образовательной организации, включая уровень и характеристики образовательного менеджмента;
Ø предпринимательская активность образовательной организации;
Ø рейтинг образовательной организации, определенный уполномоченными государственными органами или независимыми экспертами;
Ø территориальное расположение образовательной организации;
Ø ценовые характеристики предлагаемых услуг.
Технологическая последовательность формирования бизнес-коммуникаций:
Ø маркетинговое исследование рынка профессиональных образовательных услуг по программам, интересующим организацию работодателя;
Ø выбор нескольких образовательных организаций, отвечающих основным потребностям организации работодателя;
Ø организация нескольких «пилотных проектов» для проверки качества предлагаемых образовательных услуг;
Ø выбор стратегических бизнес-партнеров на рассматриваемом рынке;
Ø последующий мониторинг качества предоставляемых ими услуг на формализованной и неформальной основе.
|
|
|
Формы бизнес-взаимодействия организации работодателя со стратегическими партнерами в лице организаций профессионального образования:
Ø совместный мониторинг и постоянный обмен информацией о текущем состоянии и прогнозируемых изменениях спроса – предложения на отраслевом и региональном рынке труда;
Ø совместная разработка и последующая актуализация системы профессиональных компетенций и профессиональных стандартов сотрудников организации работодателя, предназначенных, в том числе, и для использования в системе профессионального образования;
Ø заказы со стороны организации работодателя на целевую подготовку молодых специалистов;
Ø отбор будущих сотрудников организации работодателя из числа учащихся старших курсов организаций высшего и среднего профессионального образования и организация их последующей подготовки на основе индивидуальных учебных планов (с учетом специфики и профессиональных компетенций планируемого рабочего места);
Ø обеспечение первичного развития молодых специалистов еще до завершения их обучения путем организации специальных стажировок на будущем месте работы, завершающихся преддипломной практикой;
|
|
|
Ø привлечение ведущих специалистов организации работодателя к учебному процессу в партнерской образовательной организации, а также к актуализации используемого учебно-методического контента и к экспертизе качества образовательных программ;
Ø участие партнерской образовательной организации в разработке и реализации корпоративной программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки сотрудников организации работодателя в формате системы непрерывного образования, в том числе с использованием современных IT-технологий;
Ø включение в Совет директоров организации работодателя представителей партнерских образовательных организаций (только для крупнейших хозяйствующих субъектов);
Ø включение представителя организации работодателя в Попечительские советы партнерских образовательных организаций;
Ø создание в организации работодателе исследовательских лабораторий, занимающихся прикладными проблемами их перспективного развития, с которыми на постоянной основе будут сотрудничать ведущие представители партнерского вуза (только для крупнейших хозяйствующих субъектов);
Ø спонсорские программы, осуществляемые организацией работодателем в целях укрепления материально-технической базы и улучшения качества услуг партнерской образовательной организации (только для высокорентабельных хозяйствующих субъектов).
Формы мониторинга качества услуг организаций профессионального образования:
Ø независимая экспертиза качества предлагаемых образовательных программ, учебно-методического контента, образовательных технологий;
Ø оценка компетентности преподавателей образовательной организации, задействованных в совместных образовательных проектах, путем приглашения их для проведения краткосрочных курсовых программ повышения квалификации сотрудников организации работодателя;
Ø участие специалистов организации работодателя в итоговых контрольных испытаниях, завершающих образовательный процесс;
Ø квалификационные испытания сотрудников организации работодателя, завершивших профессиональное обучение, непосредственно на рабочих местах;
Ø включение в состав корпоративных учебных потоков (групп обучаемых сотрудников организации работодателя) специалистов соответствующего профиля (неформальный метод контроля).
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 318; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!