И.Знакомство с новым материалом.
| Вопрос | Ответ |
| Сегодня мы почитаем отрывок из серии рассказов о Чуке и Геке. Рассказ о том, как встречают Новый год в тайге. | |
| Какие слова непонятны для вас? Прочитайте определения тайги и папиросной бумаги в учебнике на странице 165. | |
| Расскажите, как встречали Новый год в тайге. | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
| Чем мальчики украшали елку? Прочитайте, как изготовляли они игрушки. | |
| А какими игрушками вы украшаете елку? | |
| Найдите в тексте описание елки. Как ее назвал автор? | Настоящая таежная красавица. |
| Опишите иллюстрацию на странице 164. | |
| III. Практические задания. | |
| Вопрос | Ответ |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 74 № 1. | Чук и Гек. |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 74 № 2. | (Самостоятельная работа). |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 74 №3. | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 74 № 4. | (Работа с текстом). |
IV. Домашнее задание.
Возьмите в библиотеке книгу А.П. Гайдара «Чук и Гек». Прочитайте ее.
Урок 60. С. Маршак «Дека6рь»
Цели:
• Формирование навыка работы с текстом;
• Уметь анализировать;
• Уметь устанавливать причинно-следственные отношения;
• Понимать смысл произведения;
• Выражать эмоциональное отношение к персонажам;
• Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Что нового вы узнали о Чуке и Геке? Какие рассказы уже прочитали?
|
|
|
И.Знакомство с новым материалом.
| Вопрос | Ответ |
| Со стихотворениями С. Я. Маршака вы уже знакомы. Назовите их. | «Тихая сказка», «Апрель». |
| Давайте прочитаем еще одно стихотворение С.Я. Маршака и проанализируем его. |
| Какую картину вы представляете при чтении этого стихотворения? | (Самостоятельные рассуждения учеников). | ||
| Подумайте, почему елка «плакала сначала». | Это простое природное явление - когда хвойное дерево заносишь в тепло, то из него начинает выделяться смола и идти резких хвойный запах. | ||
| Прочитайте, какие картины природы рисует автор. | «Все деревья в серебре», «речку... за ночь вымостил мороз». | ||
| Можно ли сказать, что автор олицетворяет елку? Докажите. | Можно - «Елка плакала». | ||
| Что можно сказать об иллюстрации к стихотворению? | На иллюстрации изображена наряженная елка. Здесь атмосфера праздника, веселья. | ||
| III. Практические задания. | |||
| Вопрос | Ответ | ||
| РТ «Литературное чтение»: стр. 75 № 1. Устно аргументируйте свой ответ. | (Самостоятельные рассуждения учеников). | ||
| РТ «Литературное чтение»: стр. 75 № 2. | (Самостоятельная работа). | ||
| РТ «Литературное чтение»: стр. 75 №3. | 3. На речке укрепился лед. 4. Снова можно кататься на коньках. | ||
| РТ «Литературное чтение»: стр. 75 № 4. | С. Я. Маршак. | ||
| РТ «Литературное чтение»: стр. 75 № 5. | ... с подарками, ... яркими, ... главная. (Елка). | ||
| IV. Домашнее задание.Выучить стихотворение С.Я. Маршака «Декабрь» наизусть.
| |||
Урок 61. Х. – К. Андерсен «Штопальная игла»
Цели:
• Формирование навыка работы с текстом;
• Уметь анализировать;
• Понимать смысл произведения;
• Выражать эмоциональное отношение к персонажам;
• Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Декабрь» наизусть.
| Вопросы | Ответы |
| Следующая сказка вовсе не про Новый год. Но она учит нас быть справедливыми, сдержанными и скромными. Послушайте сказку Х.-К. Андерсена «Штопальная игла». | |
| Как автор относится к штопальной игле? | Он считает ее гордой, высокомерной и глупой. |
| Как игла обрела вторую жизнь? | Кухарка накапала на иглу сургуча и сделала из нее булавку. |
| Определение сургуча прочитайте на странице хрестоматии (Ч. 2) 112. |
III. Практические задания.
| Вопрос | Ответ |
| РТ «Литературное чтение» (Ч.1):стр. 76 № 1. | Большой - Толстяк. Указательный - Тычок Лакомка. Средний - долговязый. Безымянный - Златоперст. Мизинец Петрушка Бездельник. |
| РТ «Литературное чтение» (4.1): стр. 76 №2. | «Ну и пусть себе лежит» - т.е. с такими глупыми и высокомерными и связываться не надо. |
IV. Домашнее задание.
|
|
|
Подготовьтесь к контрольной работе по разделам «Уж небо осенью дышало...»,
«Снежок порхает, кружится...» и «Здравствуй, праздник новогодний!».
Урок 62. Проверь себя. Произведения о родной природе
Цели:
• Закрепить полученный материал;
• Показать умение работать с книгой.
Ход урока
I. Теоретическая беседа.
Беседу можно начать с вопросов, представленных в РТ «Литературное чтение» (Ч. 1) на с. 79 № 9.
| Вопрос | Ответ |
| Учебник, стр. 168. Назовите авторов стихотворений. | 1. А.С. Пушкин. 2. Н. Некрасов. 3. И. Никитин. |
| Учебник, стр. 169 № 1. | А.С. Пушкин, Г. Скребицкий, Е. Трутнева, Н. Рубцов, К. Бальмонт, 3. Александрова, С. Иванов, М. Пришвин, Н. Некрасов, И. Соколов-Микитов, С. Городецкий и др. |
| Учебник, стр. 169 № 2. | 3. Александрова «Зима», С. Иванов «Каким бывает снег», И. Соколов-Микитов «Зима в лесу», «Узоры на снегу», М. Пришвин «Деревья в лесу», Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует» и др. |
| Учебник, стр. 169 № 3. | А.С. Пушкин, Г. Скребицкий, Е. Трутнева, Н. Рубцов, К. Бальмонт, 3. Александрова, С. Иванов, М. Пришвин, Н. Некрасов, И. Соколов-Микитов, С. Городецкий и др. |
|
|
|
| Учебник, стр. 169 № 4. | 1. Данная иллюстрация может подойти к любому стихотворению про осень: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало...», Г. Скребицкий «Осень», К. Бальмонт «Осень» и др. 2. И. Суриков «Детство». 3. С. Михалков «В снегу стояла елочка». |
| Учебник, стр. 169 № 5. | С. Маршак «Декабрь». И. Суриков «Детство». |
II. Контрольная работа.
Контрольная работа представлена в РТ «Литературное чтение» (4.1) на страницах 77-79 № 1-8. При выполнении заданий можно пользоваться учебником и хрестоматией.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 357; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!