Выпишите выделенные слова в столбик и рядом с каждым из них запишите по 2-3 однокоренных слова, изменив приставку.
Какое словосочетание соответствует данной схеме ?
Х
глагол с корнем -БИР- + существительное
1) наб_рёшь корзину
2) соб_рать грибы
3) уб_рёшь листик
4) начнёшь переб_рать
181.Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Полевая ромашка
В лесах много пахучих растений. Выб_райте любимый запах и делайте из цветов духи.
А вот полевая ромашка, кажется, совсем не пахнет. Насекомые же очень чувствуют запах полевой ромашки. Они хорошо разб_раются в различных запахах.
Запахи дёгтя, анисового масла, полыни насекомые не выносят. Поэтому такими веществами люди нат_рают лицо и руки. Но вт_рать и вдыхать подобные запахи не очень приятно. Можно отогнать комаров другим способом.
Соб_рите ромашку и бросьте в костёр. От запаха полевой ромашки комары ум_рают сразу.
Уб_рите квартиру и разложите по углам полевую ромашку. Комары долго не буду залетать в ваш дом. (Н. Верзилин)
Задания 1-3.
Какова цель автора этого текста?
1) Сообщить теоретические сведения, представляющие интерес для учёного-биолога.
2) Доступно изложить научные факты о том, какие запахи чувствуют насекомые и как отгонять комаров.
3) Описать полевую ромашку.
4) Убедить читателя в необходимости изучения запахов растений.
2.Выпишите из текста словосочетания, соответствующие схеме:
глагол с чередующимися гласными Е-И в корне + существительное
|
|
|
3. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е ?
1) ум_рают
2) вт_рать
3) выб_райте
4) уб_рите
Правописание букв О – Ё после шипящих в корнях слов
182. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Тукан
Тукан – птица из Южной Америки. Известна своим необыкновенным носом. У некоторых туканов он длиннее самой птицы! А раскрашен многоцветно, словно радуга: красный, ч_рный,ж_лтый, зелёный. Тукан – настоящий щ_голь. И ещё он обж_ра. Ест фрукты, щ_лкает орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живёт. (И. Акимушкин)
Задания 1-3.
К какому типу речи относится данный текст?
1) повествование
2) описание
3) рассуждение с элементами описания
4) описание с элементами рассуждения
2. Спишите текст, в выделенных словах поставьте ударение и укажите, в какой части слова находятся буквы О-Ё , которые следуют за шипящими.
3. В каком слове на месте пропуска после шипящего пишется буква О ?
1) ч_рный
2) щ_голь
3) ж_лтый
4) обж_ра
183. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Из города выехали рано утром. Ш_фёр довёз нас до реки. Всё небо было ч_рное. Ш_л дождь. Мы накинули капюш_ны и сели в лодку. Пока плыли по реке, с берега всё время доносились какие-то ш_рохи. По дороге мы рассматривали огромные дубы, возле которых лежали ж_луди. Друг с другом мы разговаривали лишь ш_потом. (А. Бирюков)
|
|
|
Задания 1-3.
Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?
1) Путешествие по реке.
2) Прогулка.
3) На реке.
4) Воспоминания.
Выпишите выделенные слова в столбик, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым из них запишите по 2-3 однокоренных слова.
3. В каком слове на месте пропуска после шипящего пишется буква Ё ?
1) ш_фёр
2) капюш_н
3) ш_рохи
4) ш_л
184. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Рассказ о дубе
Сколько сказок есть у разных народов о дубе. Герои легенд в шуме листьев дуба порой пытались услышать ш_пот предсказаний. Почему с дубом связано много сказок и легенд? У дуба могучий ствол с толстыми и ж_сткими листьями. Все это вызывает представление о мужестве, упорстве, силе. Очень яркое впечатление производит дуб во время грозы на фоне ч_рного неба, при свете молний.
Удивителен по своей форме ж_лудь дуба. Уч_ных давно поражала правильность плодов этого дерева.
Осенью ж_луди падают на землю, и среди ж_лтой листвы в густых зарослях их трудно заметить.
В Греции, Испании известны дубы со сладкими ж_лудями. Уч_ные утверждают, что в древности ж_луди были основной пищей человека. (По Н. Верзилину)
|
|
|
Задания 1-3.
Сколько смысловых частей в данном тексте?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
Выпишите выделенные слова, поставьте в них ударение и разберите по составу. Одно из этих слов (на выбор) затранскрибируйте.
Какое словосочетание соответствует данной схеме ?
X
существительное + существительное
с буквой Ё после
Шипящего в корне
1) ж_сткими листьями
2) услышать ш_пот
3) со сладкими ж_лудями
4) ж_лудь дуба
185. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Как прекрасны жостовские подносы! На них нет ягод малины или крыж_вника. Расписывают подносы яркими цветами в подмосковном селе Жостове, где много зелени, воды и лугового простора. А как? На ч_рном металлическом листе ч_тко вырисовывают мастера цветы: ж_лтые, красные, лиловые. Потом покрывают их блестящим лаком, закаливают на огне. И кажется, что эти цветы из ш_лка.
Раньше жостовские подносы продавались на ярмарках. Подносы в ходу и теперь. Ведь каждому люба вещь, радующая глаз, веселящая душу! (Е. Осетров)
Задания 1-3.
1. В каком значении употребляется слово ЯРКИМИ (цветами) в предложении №3 ?
|
|
|
1) тёплыми
2) сияющими всеми красками
3) солнечным
4) резкими по насыщенности цвета
2. Напишите краткий ответ на вопрос: «Как не ошибиться на письме при выборе букв О-Ё после шипящих в корне?» Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данного текста, а также своими собственными примерами.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 368; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!