Спишите текст. Выделенные слова разберите по составу.
3. Какой схеме соответствует морфемное строение слова РАСПУСКАЕТ ?
1)
2)
3)
4)
37. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
– Зачем возрастаю? –
Снегурка спр_сила меня.
– Я знаю, что скоро растаю,
Лишь только увижу в_сёлую стаю,
Растаю, по камням звеня. (Ф. Сологуб)
Задания 1-3.
Какой из заголовков наиболее точно отражает тему данного текста?
1) Снегурка.
2) Грусть-тоска.
3) Скоро весна!
4) Печаль Снегурочки.
2.Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Графически объясните, являются ли выделенные слова родственными.
3.Морфемное строение какого слова соответствуют схеме ?
1) возрастаю
2) спросила
3) растаю
4) увижу
38. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
См_три... оч_рованья нет:
Зв_зда надежды уг_сает...
Увы! Кто скажет: жизнь иль цвет
Быстрее в мире исчезает? (В. Жуковский)
Задания 1-3.
1. Какое слово является антонимом к слову ИСЧЕЗАЕТ (последняя строчка текста)?
1) пропадает
2) уходит
3) растворяется
4) появляется
Спишите, вставляя пропущенные буквы. В словах с пропущенными буквами обозначьте корни.
3. Какое значение имеет приставка У- в слове УГАСАЕТ ?
1) полная законченность действия
2) постепенное завершение действия
3) начало прекращения действия
4) приближение к концу действия
39. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Бывает ёлка стоит небольшая, чуть разве повыше человека, и уже спелая, и на ней даже шишки висят. Это значит, что ёлка эта не очень давно вышла из тёмного леса. Там она долго, многие годы чахла, угнетённая господствующим деревом.
|
|
|
А когда дерево это срубили, она, испуганная светом, ещё сколько-то лет не росла, и зато когда оправилась, то сразу же, спелая давно, хотя и совсем небольшая, зацвела и покрылась плодами. (М. Пришвин)
Задания 1-3.
Каков тип речи этого текста?
1) повествование с элементами описания
2) описание
3) рассуждение
4) описание с элементами повествования
2. Из второй части текста выпишите слово с приставкой С- и обозначьте эту приставку.
В каком слове есть корень с чередующейся гласной буквой ?
1) висят 2) зацвела 3) росла 4) плодами
40. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Кроме письма египтяне придумали, как изготовлять удобный материал для письма – папирус.
Некогда на берегах Нила и около озера Чад зеленели зар_сли высокого р_стения, похожего на осоку. Это папирус. Его стебли разр_зали вдоль и укладывали рядами, чтобы край одного стебля л_жился на край соседнего. Поперёк одного слоя ст_лили новый и спрессовывали. Много лет учёные не могли разг_дать, чем склеивали слои папируса. Наконец уст_новили, что чудодейственный клей – сок самого р_стения. Он и цементировал тоненькие слои первой в истории бумаги. (Из «Календаря школьника»)
|
|
|
Задания 1-3.
Какова задача этого текста?
1) Сообщить инструкцию по производству бумаги.
2) Описать папирус.
3) Обменяться впечатлениями о папирусе.
4) Доступно изложить научные факты об особенностях первой бумаги.
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами и обозначьте в них корень.
3.Морфемное строение какого слова соответствуют схеме ?
1) похожего
2) стелили
3) спрессовывали
4) укладывали
41. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Маленькая птичка с чёрной бархатной спинкой и белой грудкой сидит на ветке. Вдруг она взлетает, сверкнув белыми пятнышками на крылышках и по бокам хвостика, быстро хватает прилетевшую муху и снова усаживается на ветку. И так весь день. Мухоловка ловит насекомых на земле, на деревьях, но чаще на лету только, и слышно щёлканье её клювика. (И. Милосердов, Т. Резникова)
Задания 1-3.
Какова цель авторов этого текста?
1) Сообщить теоретические сведения, представляющие интерес для учёных-зоологов.
2) Описать мухоловку, её повадки и передать читателю свои чувства к ней.
3) Информировать читателя, убеждая его в необходимости изучения повадок мухоловки.
|
|
|
4) Доступно изложить научные факты.
2. Выпишите из текста в столбик слова с суффиксом -ИК- и укажите значение этого суффикса.
3. Каково значение приставки ПРИ- в слове ПРИЛЕТЕВШУЮ (предложение №2) ?
1) законченность действия
2) приближение
3) неполнота действия
4) присоединение
42. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
У шиповника – шипы.
На шиповнике – бутоны.
Вот он блещ_т у тр_пы.
Ярко-красный и з_лёный.
Он глаза мои сл_пит.
Он костер нап_минает.
Он шиповник. Он шипит.
Искры алые р_ня_т. (А. Кушнер)
Задания 1-3.
1. Каково значение слово ШИПИТ в данном тексте?
1) издаёт глухие звуки
2) сильно колется, не подпуская тем самым к себе никого
3) призывает к молчанию
4) произносит протяженно звук [Ш]
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 729; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!