Историческое и логическое разделение наук, дифференциация знания в обществе.
Как было сказано выше, в истории развития классификации наук отмечались определенные тенденции, отражающие и состояние науки в целом. В ХIХ, ХХ и ХХI веках классификация естественнонаучного знания становится более обоснованной и адекватной, чем в гуманитарных знаниях. Дифференциация наук становится все более сложной, затруднительной. Критерии для разделения знания определить становится труднее, тем более, что многие области знания начинают активно интегрироваться, образуя новые научные направления.
Однако продолжаются попытки построения новых классификаций наук на основе более современных подходов. В своих трудах Ф. Энгельс выработал два основных подхода к научной классификации. Первый подход основан на логичном сопоставлении области знания с материей, имеющей определенную форму движения. Такой подход позволяет выстраивать логический ряд: физика-атомы, химия-молекулы, биология-белки, механика-масса. Этот подход называется «логический».
Второй подход назван «исторический» и в нем линейно выстраивается последовательность наук, которые появлялись одна за другой: физика, химия, геология, минералогия, физиология растений и животных, анатомия и т.д. (https://ru.wikipedia.org/wiki).
Наиболее признанной в настоящее время является классификация наук, предложенная Б.М. Кедровым. Особенность его классификации в том, что он разделил всю объективную реальность на две составляющие: природу и человека. В итоге он выделил три блока научных дисциплин (Таблица 1).
|
|
|
Таблица 1
Классификация наук по Б.М. Кедрову
| Общественные и гуманитарные науки | Естественные науки | Технические науки |
| Культурная антропология | Астрономия | Агрономия |
| Археология | Биология | Архитектура |
| География (экономическая) | География (физическая) | Аэронавтика |
| Лингвистика (языкознание) | Геология | Баллистика |
| Искусствоведение | Медицина | Бионика |
| История | Почвоведение | Биотехнологии |
| Клиометрия | Физика | Геомеханика |
| Краеведение | Химия | Геофизика |
| Культурология | Психология | Информатика |
| Литературоведение | Математика | Кораблестроение |
| Педагогика | Гидрология | Пищевые технологии и кулинария |
| Политология | Геофизика | Криптография |
| Психология | Геохимия | Материаловедение |
| Религиоведение | Естествознание | Машиноведение |
| Социология | Природоведение | Метрология |
| Филология | Зоология | Механика |
| Философия и история философии | Ботаника | Нанотехнология |
| Экономика | Промышленность | |
| Этнография | Робототехника | |
| Юриспруденция | Системотехника | |
| Библиотековедение | Трибология | |
| Книговедение | Электротехника | |
| Документоведение |
|
|
|
Здесь в таблице далеко не все науки. Иногда еще выделяют логику, математику, информатику и кибернетику в отдельную группу – абстрактные или формальные науки. Им противопоставляются социальные и естественные науки, которые вместе называют эмпирическими науками.
В заключение следует сказать, что единой классификации наук, единогласно признанной всеми учеными до сих пор нет. Вместе с тем еще существует УДК (универсальная десятичная классификация) и ББК (библиотечно-библиографическая классификация), которые структурируют разные области знания для удобства поиска источников в библиотеках.
Для выполнения научных работ и защит кандидатских и докторских диссертаций в России применяется классификатор научных специальностей.
Однако эти и другие классификаторы тоже не доведены до абсолютного совершенства.
Зарождение и развитие знаний о физическом совершенствовании, о физической культуре как особом социальном феномене.
В современной литературе приводятся данные о том, что первые предпосылки зарождения науки о физической культуре появились еще до нашей эры (Григоревич Г.Г., 2008). Они были разрозненные, фрагментарные, несистемные. Например, в Ближнем Востоке было написано методическое пособие в переводе на хеттский язык «Книга тренинга» митаннийца Киккули о тренировке лошадей, появившееся в 1360 г. до н.э. Некоторые документы в виде древних трактатов, относящиеся к II тысячелетию до н.э. были найдены в Индии. В них говорилось об оздоровительной гимнастике, массаже, приемам обороны без оружия и т.д. (Григоревич Г.Г., 2008). В Древнем Китае в 2698 году до н.э. написана книга «Кунфу», в которой описана лечебная гимнастика, боевые искусства, упражнения и танцы предназначенные для лечения разных заболеваний с помощью движений. Некоторые предпосылки научного подхода к гимнастике можно обнаружить в трудах мыслителей Древней Греции (Сократ, Платон, Аристотель) и других странах. В этих работах появляются первые элементы будущих научных знаний о физической культуре.
|
|
|
Продолжили разработку некоторых вопросов, касающихся, прежде всего, проблем воспитания, обучения, физической подготовки молодежи мыслители Средневековья. Однако, церковь запрещала многие мероприятия (состязания, танцы, игры), считая их неугодными для верующего человека.
|
|
|
В эпоху Возрождения помимо описательных работ о физических упражнениях, играх, стали появляться первые работы, содержащие некоторые действительно научные фрагменты. В XVI веке итальянский мастер фехтования Ахилле Мароццо написал пять книг с иллюстрациями о технике, тактике, психологической подготовке фехтовальщика. В 1463 году Доменико да Ферарра написал «Трактат об искусстве пляски и танца» и заложил основы будущего балета. В подробностях описана техника, проявление физических качеств, пространственно-временные характеристики танца. Другой итальянец – Фабрицио Карозо да Сермонета вместе с Чезата Негри в XVI веке описали технику основных прыжков и поворотов в танцах с применением математических расчетов. В 1511 году во Флоренции вышло первое в Европе пособие по играм в мяч.
Формирование основ теории и методики физической культуры более фундаментально происходило благодаря трудам известных педагогов, мыслителей, врачей, ученых, среди которых необходимо назвать Витторино да Фельтре (1378-1446), Франсуа Рабле (1494-1553), Хуан Луис Вивес (1492-1540), Иероним Меркуриалис (1530-1606), Андреас Везалий (1514-1564) и другие. Следует отметить и работы, в которых уже полученный опыт физической культуры предлагалось вводить в процесс обучения. Немецкий ученый Иохим Камерариус в работе «Диалог о гимнасиях» (1541) первым предлагал вводить физическое воспитание как учебную дисциплину.
В 17-18 веках развитие науки привело к обоснованию национальных гимнастических систем, представлявших по сути национальные образцы системы физического воспитания. Это относится, в первую очередь, к странам континентальной Европы и Скандинавии. Физическая подготовка стала организованно вводиться не только в военных учреждениях, но и в гражданских. При этом физическую культуру стали вводить в школах и высших учебных заведениях. Разработчиками таких систем физического воспитания были в Дании - И.Г.Гутс-Мутс, во Франции – Франциско Аморос, Демени, в Германии - И.Г. Фихте, Ф.Л. Ян, в Швеции – П.Х.Линг, в Чехии (сокольская гимнастика) – М. Тырш.
На Руси описательные работы, касающиеся физической культуры, появились позже. Затем идеи физической культуры поддерживали революционеры-демократы, известные русские педагоги, писатели, врачи, ученые (Добролюбов Н.А., Чернышевский Н.Г., Пирогов Н.И., П.Ф. Лесгафт и др.).
После 1917 года наметился новый этап развития науки о физической культуре и примерно к 50-60 годам в нашей стране уже была достаточно разработанная теория и методика физической культуры. После 1991 года по настоящее время науки о физической культуре вступили в новый период своего развития.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 996; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!