Игра – соревнование «Фрукты – овощи».
На магнитной доске: 6 картинок с изображением фруктов и овощей.
На стулья ставятся корзины.
К доске вызываются 2 ученика. Один ребенок должен наполнить корзину овощами, другой – фруктами. По сигналу учителя дети приступают к выполнению задания. Побеждает тот, который быстро и правильно выполнит задание.
Счет фруктов. (3)
Счет овощей. (3)
Что о них можно сказать? ( их поровну)
Знакомство с цифрой 3.
Найдите цифру 3. На что она похожа?
Это месяц дугой.
Ниже месяц другой.
А теперь посмотри:
Получилась цифра…(3)
Какие фрукты и овощи вы ещё знаете?
(Арбуз, дыня – ягоды).
Подумайте, почему нужно есть много овощей и фруктов?
Правильно, в них содержатся витамины, необходимые для организма.
Физкультминутка.
Дима шел, шел, шел,
Земляничку нашел.
Ах, какая ягодка!
Скушаем её.
Скажите, почему нужно перед едой мыть фрукты и овощи?
9
Работа в тетради.
Загадка.
Круглое, румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (яблоко)
Обведите яблоко столько раз, сколько показывает цифра? (3)
Как получилось 3 яблока? 1+1+1 =3, 2+1=3
Работа по учебнику. Ответы на вопросы.
С.14-15.
7. Итог.Что нового узнали на занятии?
10
|
|
|
Занятие 5.
Тема: Будь внимательным.Цифра 4. ( стр. 22 -23)
Осень в природе.
Цель: формировать знания о временах года, осенних изменениях в
природе;познакомить с цифрой 4; учить счёту до 4 и обратно;
дать первоначальные сведения о задачах: задачи в стихах,
составление задачи по рисунку( учебник с.23)
развивать внимание, аналитическое мышление,
коммуникативные навыки общения, самостоятельность;
воспитывать любовь к природе;
Оборудование: картинки « лето, зима, весна, осень», гербарии листьев,
магнитная доска, фланелеграф, набор цифр до 4, шаблоны
листьев
Ход занятия:
Организационный момент.
Звенит звонок, зовет ребят
К работе – к нашей, детской.
Улыбнитесь друг другу. Начнем занятие.
Времена года. Счёт до 4 и обратно.
Отгадайте загадку:
Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет.( времена года)
Посмотрите на картинки.
|
|
|
Какие времена года вы видите?( лето, зима, весна)
Давайте посчитаем. (3)
Какое время года сейчас? (осень)
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется-
Это время года осенью зовется.
Сколько стало времен года? (4)
Назовите по порядку, начиная с осени.( осень, зима, весна, лето)
Расставим картинки правильно. Молодцы!
Счёт до 4 и обратно ( « цепочкой», первый до 4, второй – обратно, и т.д.)
Как получили 4?
На магнитной доске: 3 +1=4
Анализ цифры 4. Веселый счёт.
1) Загадка: Эта цифра словно стул,
Который я перевернул. (4)
Давайте посмотрим, похожа цифра 4 на перевернутый стул или скамеечку.
2) Задача в стихах.
По лесу охотник шел,
В чащу леса он зашел.
Повстречались ему здесь
Заяц, волк, лиса, медведь…
11
Сосчитайте всех зверей
И как можно поскорей. (4)
Физкультминутка.
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
|
|
|
Ручками похлопали: раз, два, три,
Ножками потопали: раз, два, три,
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели,
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Работа по учебнику с.23.
Что видите на картинке?( белка сушит грибы)
Посчитай, сколько грибов сушилось на ветке?
Сколько грибов добавляет белочка?
Сколько всего стало грибов?
Составь маленький рассказ ( задачу) о белочке и грибах.
Не забудь назвать числа.
Работа в тетради.
Что происходит осенью с листьями? ( они желтеют и опадают)
Посмотрите на доску. Какие листья к нам прилетели?( лист дуба, клена, березы, рябины)
Посчитайте. Сколько дубовых листьев?(3)
Сколько листьев березы?(4)
На сколько листьев березы больше, чем листьев дуба?(на1)
Обведите листья по шаблону. Их должно быть столько, сколько листьев
березы. Раскрасьте осенние листья.
Правило посадки при письме.
Проверка: Счёт листьев на доске и в тетрадях.
5. Итог занятия:
Что вам понравилось на сегодняшнем занятии?
Чему вы были удивлены? ( листья прилетели в класс)
|
|
|
Сколько нарисовали листьев? (4)
12
Занятие 6.
Тема: Учись замечать сходство и различия. Учись быть наблюдательным. ( с.26)
Азбука здоровья.
Цель: учить находить отличие и сходство в геометрических фигурах: ромб,
треугольник, квадрат, круг;
Оборудование: геометрические фигуры или приложение с.127-131, фланелеграф;
Ход занятия:
Организационный момент.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 470; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!